Diagnosticarea si interventia asupra automobilelor

• Automobile
• Vocational Education

Diagnosticarea si interventia asupra automobilelor

PROIECT DIDACTIC

Clasa: a XII-a A

Aria curriculară: Tehnologii

Domeniul de pregătire de bază: Tehnician electrician – electronist auto

Modulul 1: Diagnosticarea si realizarea interventiilor asupra automobilului

Tema: Interventii specifice asupra automobilelor asupra automobilelor

Lectia: Efectuarea interventiilor asupra unui vehicul rutier pe baza diagnozei. Instalatiile de iluminare si semnalizare optica.

 Tipul de lecţie: Lectie de recapitulare si sistematizare a cunostiintelor

Timpul acordat: 45 minute

Profesor: Stoica Ramona Daniela

Cunoștințe

12.1.8. Lucrari de reparatii simple si complexe ale vehiculelor rutiere.

12.1.9. Proceduri de parametraj electronic.

12.1.10. Proceduri de montare a accesoriilor i configurare a vehiculului, in vederea compatibilitatii lor.

Abilități

12.2.11. Efectuarea interventiilor specific asupra unui vehicul rutier pe baza diagnozei.

12.2.12. Efectuarea operatiilor specifice de parametraj electronic.

12.2.13. Accesorizarea vehiculului.

12.2.14. Completarea fi ei de lucru si fumizarea informatiilor necesare facturarii lucrarilor.

Atitudini

12.3.8. Organizarea atelierelor de reparatii auto la standardele cerute de producatori.

12.3.9. Respectarea procedurilor inteme cu privire la interventiile realizate.

12.3.10. Asumarea i mentinerea unui comportament responsabil.

Competenţe derivate:

C1 – diagnosticarea corecta a defectului;

C2 – identificarea ustensilelor necesare pentru o diagnoza corecta;

C3 – interpretarea rezultatelor dupa analizarea defectului;

C4 – rezolvarea defectului.

C5- verificarea dupa realizarea defectului

STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode si procedee: conversaţia euristică, explicaţia, observarea dirijata, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, exerciţiul, metoda ciorchinelui.

• Mijloace de învăţământ: Fişe de documentare FD – „ Diagnosticarea instalatiei de iluminare si semnalizare optica”,

• Foie flip chart

• Prezentare power point

Forme de organizare: frontal şi pe grupe

Locul de desfăşurare: laborator de electrotehnica

Bibliografie:

Mihai Stratulat, Cristian Andrescu – Diagnosticarea automobilului,

Editura Ştiinţă Tehnică, Bucureşti, 1997

Corneliu Mondiru – Automobile Dacia, diagnosticare, întreţinere, reparare, Editura Tehnică, Bucureşti, 1998

George Ionuţ Burcea – Diagnosticarea motoarelor cu injecţie pe benzină

www.totaltrading.ro

www.autotest2000.ro

www.autotech.ro

www.autotestechipament.ro

http://autozone.phg.ro

Standarde de pregatire profesionala pentru calificarile nivel 4, domeniul de pregatire profesionala Tehnician electrician electronist auto

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr.

crt Etapele lecţiei Ob

ev. Conţinutul activităţii Strategia didactică:

resurse Evaluare

   Activitatea profesorului Activitatea elevului timp procedurale materiale Forme de organizare

1. Moment organizatoric -asigură ordinea şi verifică dacă toţi elevii au toate materialele necesare pe

bancă. - se pregătesc pentru oră.

-semnalează absenţii sau probleme de organizare, dacă este cazul. 1` conversaţia catalogul frontal individual aprecieri verbale

2. Captarea atenţiei - se reaminteşte elevilor faptul că vor fi recapitulate cunoştinţele referitoare la „Efectuarea interventiilor asupra unui vehicul rutier pe baza diagnozei. Instalatiile de iluminare si semnalizare optica “ şi li se explică obiectivele propuse. - sunt atenti la explica-ţiile profesorului, cer eventuale lămuriri în cadrul discuţiei. 2` conversaţia frontal aprecieri verbale

3. Verificarea cunoştinţelor C1-C5 - împarte fişele de documentare care contin informatii despre lectie in conformitate cu obiectivele.

Apoi imparte foile cu metoda chiorchinelui

1. Elevii sunt informaţi că vor utiliza metoda ciorchinelui;

2. Individual fiecare elev începe a completa ciorchinele;

3. Individual fiecare elev completează ciorchinele;

4 Schimbul de idei cu colegul de bancă

-Se stabileşte timpul de lucru.

5. Se realizează un produs al grupei pe foi de

flipchart;

6. Produsel

e finale se afişează;

 7. Raportorul fiecărei grupe prezintă produsul

- supraveghează elevii pe parcursul rezolvării fişelor - rezolvă fişele primite

 - cer indicatii profesorului

-pe rand iasa la tabla pentru a completa chiorchinele

35

 exerciţiul

problematizarea

 fişa de lucru individual explicatia

4. Corectarea fiselor de lucru -Corecteaza fisa finala

-Aduce completari suplimentare

 -sunt atenti la aprecierile facute de profesor 7 conversaţia caietele frontal aprecieri verbale

Diagnosticarea si interventia asupra automobilelor

PROIECT DIDACTIC

Clasa: a XII-a A

Aria curriculară: Tehnologii

Domeniul de pregătire de bază: Tehnician electrician – electronist auto

Modulul 1: Diagnosticarea si realizarea interventiilor asupra automobilului

Tema: Interventii specifice asupra automobilelor asupra automobilelor

Lectia: Efectuarea interventiilor asupra unui vehicul rutier pe baza diagnozei. Instalatiile de iluminare si semnalizare optica.

 Tipul de lecţie: Lectie de recapitulare si sistematizare a cunostiintelor

Timpul acordat: 45 minute

Profesor: Stoica Ramona Daniela

Cunoștințe

12.1.8. Lucrari de reparatii simple si complexe ale vehiculelor rutiere.

12.1.9. Proceduri de parametraj electronic.

12.1.10. Proceduri de montare a accesoriilor i configurare a vehiculului, in vederea compatibilitatii lor.

Abilități

12.2.11. Efectuarea interventiilor specific asupra unui vehicul rutier pe baza diagnozei.

12.2.12. Efectuarea operatiilor specifice de parametraj electronic.

12.2.13. Accesorizarea vehiculului.

12.2.14. Completarea fi ei de lucru si fumizarea informatiilor necesare facturarii lucrarilor.

Atitudini

12.3.8. Organizarea atelierelor de reparatii auto la standardele cerute de producatori.

12.3.9. Respectarea procedurilor inteme cu privire la interventiile realizate.

12.3.10. Asumarea i mentinerea unui comportament responsabil.

Competenţe derivate:

C1 – diagnosticarea corecta a defectului;

C2 – identificarea ustensilelor necesare pentru o diagnoza corecta;

C3 – interpretarea rezultatelor dupa analizarea defectului;

C4 – rezolvarea defectului.

C5- verificarea dupa realizarea defectului

STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode si procedee: conversaţia euristică, explicaţia, observarea dirijata, învăţarea prin descoperire, problematizarea, demonstraţia, exerciţiul, metoda ciorchinelui.

• Mijloace de învăţământ: Fişe de documentare FD – „ Diagnosticarea instalatiei de iluminare si semnalizare optica”,

• Foie flip chart

• Prezentare power point

Forme de organizare: frontal şi pe grupe

Locul de desfăşurare: laborator de electrotehnica

Bibliografie:

Mihai Stratulat, Cristian Andrescu – Diagnosticarea automobilului,

Editura Ştiinţă Tehnică, Bucureşti, 1997

Corneliu Mondiru – Automobile Dacia, diagnosticare, întreţinere, reparare, Editura Tehnică, Bucureşti, 1998

George Ionuţ Burcea – Diagnosticarea motoarelor cu injecţie pe benzină

www.totaltrading.ro

www.autotest2000.ro

www.autotech.ro

www.autotestechipament.ro

http://autozone.phg.ro

Standarde de pregatire profesionala pentru calificarile nivel 4, domeniul de pregatire profesionala Tehnician electrician electronist auto

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Nr.

crt Etapele lecţiei Ob

ev. Conţinutul activităţii Strategia didactică:

resurse Evaluare

   Activitatea profesorului Activitatea elevului timp procedurale materiale Forme de organizare

1. Moment organizatoric -asigură ordinea şi verifică dacă toţi elevii au toate materialele necesare pe

bancă. - se pregătesc pentru oră.

-semnalează absenţii sau probleme de organizare, dacă este cazul. 1` conversaţia catalogul frontal individual aprecieri verbale

2. Captarea atenţiei - se reaminteşte elevilor faptul că vor fi recapitulate cunoştinţele referitoare la „Efectuarea interventiilor asupra unui vehicul rutier pe baza diagnozei. Instalatiile de iluminare si semnalizare optica “ şi li se explică obiectivele propuse. - sunt atenti la explica-ţiile profesorului, cer eventuale lămuriri în cadrul discuţiei. 2` conversaţia frontal aprecieri verbale

3. Verificarea cunoştinţelor C1-C5 - împarte fişele de documentare care contin informatii despre lectie in conformitate cu obiectivele.

Apoi imparte foile cu metoda chiorchinelui

1. Elevii sunt informaţi că vor utiliza metoda ciorchinelui;

2. Individual fiecare elev începe a completa ciorchinele;

3. Individual fiecare elev completează ciorchinele;

4 Schimbul de idei cu colegul de bancă

-Se stabileşte timpul de lucru.

5. Se realizează un produs al grupei pe foi de

flipchart;

6. Produsel

e finale se afişează;

 7. Raportorul fiecărei grupe prezintă produsul

- supraveghează elevii pe parcursul rezolvării fişelor - rezolvă fişele primite

 - cer indicatii profesorului

-pe rand iasa la tabla pentru a completa chiorchinele

35

 exerciţiul

problematizarea

 fişa de lucru individual explicatia

4. Corectarea fiselor de lucru -Corecteaza fisa finala

-Aduce completari suplimentare

 -sunt atenti la aprecierile facute de profesor 7 conversaţia caietele frontal aprecieri verbale