(P3) les 5: Nigeria bevolking

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Nigeria

Bevolking

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Overzicht Periode 3

• Thema: Nigeria
• Benodigde lesmaterialen: Leerboek, werkboek, map, pen en opgeladen laptop.

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Toetsbespreken en Berlijn	Wederopbouw berlijn	Industrie europa	Europese unie	Herhaling	SO	Nigeria klimaat	Nigeria bevolking	Nigeria politiek	Nigeria grondstoffen	Herhaling

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

1. De leerling kan uitleggen hoe de bevolking en de welvaart over Nigeria verspreid zijn.

2. De leerling kan uitleggen waarom Nigeria een multicultureel land is.

3. De leerling kan de oorzaken van conflicten in Nigeria beschrijven.
 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Welk klimaat komt voornamelijk voor in het zuiden van Nigeria?

1. Tropisch regenwoud
2. Savanne
3. Steppe
4. Woestijn

Hoe beïnvloedt het klimaat de landbouw?

Welke gewassen worden verbouwd in de savanne?

Wat is een belangrijke economische activiteit in het noorden van Nigeria?

1. Olieproductie
2. Handel en veeteelt
3. Landbouw
4. Mijnbouw

      Ligging Nigeria

Ligt in West-Afrika

Buurlanden: Benin, Niger, Tsjaad en Kameroen

Belangrijke steden: Lagos, Abuja, Kano

Hoofdstad: Abuja (centrum van politieke macht)

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Bevolkingsspreiding Nigeria

Zuiden: dichtbevolkt, stedelijke gebieden zoals Lagos en Port Harcourt, veel werkgelegenheid in olie-industrie en handel

Midden:  hoofdstad Abuja, gemengde bevolkingsdichtheid, opkomende economische activiteit

Noorden: dunner bevolkt, veel platteland, afhankelijk van landbouw

Redenen: klimaat, werkgelegenheid, infrastructuur, onderwijs en veiligheid beïnvloeden waar mensen wonen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Verspreiding welvaart

Zuiden: rijker door olie-industrie, havens en buitenlandse investeringen

Midden: groeiende economie, door aanwezigheid van hoofdstad en infrastructuur

Noorden: relatief arm, weinig industrie, afhankelijk van landbouw en informele sector

Duidelijke ongelijkheid in welvaart tussen regio’s

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Culturen in Nigeria

Meer dan 250 etnische groepen

Zuiden: vooral Yoruba (zuidwesten) en Igbo (zuidoosten), veel christenen

Midden: mix van bevolkingsgroepen, religies en talen

Noorden: vooral Hausa-Fulani, overwegend islamitisch

Taalverschillen, religieuze en culturele diversiteit

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

      Cultuur verschillen in Nigeria

Zuiden: economisch sterker, meer invloed van westerse cultuur extremisme

Midden: cultureel gemengd, ook spanningen maar ook samenwerking

Noorden: meer religieuze spanningen, soms conflicten door

Diversiteit zorgt voor culturele rijkdom én politieke uitdagingen

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wat valt op?

Natuurlijke hulpbronnen en welvaart. 

Hoe hoge hoe kouder.

Hoe verder van de evenaar hoe kouder.

Zuid-Nigeria

Dichtbevolkt

Midden-Nigeria

Tussen dichtbevolkt en dunbevolkt in

Noord-Nigeria

Dunbevolkt 

Waarom is het noorden dunner bevolkt dan het zuiden?

Nigeria heeft verschillende klimaatzones, waaronder savanne, tropisch regenwoud en steppe. De savanne is geschikt voor graan- en veeteelt, het tropisch regenwoud is gunstig voor de teelt van gewassen zoals cacao en rubber, en de steppe is minder vruchtbaar en geschikt voor extensieve veeteelt. Deze klimaatzones beïnvloeden de soorten gewassen die kunnen worden verbouwd en de landbouwmethoden die worden gebruikt.

In welk deel van Nigeria wonen de meeste mensen?

Nigeria heeft verschillende klimaatzones, waaronder savanne, tropisch regenwoud en steppe. De savanne is geschikt voor graan- en veeteelt, het tropisch regenwoud is gunstig voor de teelt van gewassen zoals cacao en rubber, en de steppe is minder vruchtbaar en geschikt voor extensieve veeteelt. Deze klimaatzones beïnvloeden de soorten gewassen die kunnen worden verbouwd en de landbouwmethoden die worden gebruikt.

Samenvatting

Nigeria is verdeeld in noord, midden en zuid met grote verschillen in bevolking, welvaart en cultuur

Meerdere culturen maken het land multicultureel, maar zorgen ook voor spanningen

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 

Aan de slag

Wat - maak opdracht 4 t/m 6 van je werkboek op blz 86 en 87

Hoe - Alleen
Hoelang - 15 min.

Hulp nodig? - steek je vinger op

Klaar - Woordjes leren.

Uitkomst - Bespreek met ander tweetal.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Verwerkingsopdracht

 

Waar wonen de meeste mensen in Nigeria? En waarom juist in dat deel?

Hoe verschilt de welvaart tussen het noorden, midden en zuiden van Nigeria?

Noem twee redenen waarom Nigeria een multicultureel land is.

Wat zou een voordeel en wat een nadeel kunnen zijn van zo'n multiculturele samenleving?

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Terugkijken 

op de leerdoelen

1. De leerling kan uitleggen hoe de bevolking en de welvaart over Nigeria verspreid zijn.

2. De leerling kan uitleggen waarom Nigeria een multicultureel land is.

3. De leerling kan de oorzaken van conflicten in Nigeria beschrijven.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

           Begrippen
           uit deze les

Bevolkingsspreiding

Welvaart

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit ticket

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.