B&L Leereenheid 5 - Organisatie

• Sport
• MBO
• Studiejaar 1

B&L Leereenheid 5

Inhoud

1. Functie van organiseren

2. Opstelling

3. Organisatie van het Spel

4. Differentiatie

Wat versta jij onder Organiseren?

Organiseren

De elemententijd, ruimte, materiaal, de groep en jezelf als lesgever, in de les zodanig regelen, dat er een goed lopend geheel ontstaat

Functies van organiseren

• Veiligheid > bijvoorbeeld onjuiste hulp, slechte landingsplaatsen en chaotische organisatie. Zorg voor veiligheidsmaatregelen!!!

• Intensiteit > veel bewegen, kleine groepjes, fase motorisch leerproces
• Doelmatig  > doel beter bereikbaar

Didactisch model van Van gelder

Opstelling

Bepaalde organisatie van de lesgever, deelnemers en materiaal.

De plaats van de lesgever ten opzichte van de deelnemers dient goed te worden aangegeven. 

Opstellingen starten, aanpassen en veranderen

1.  Het komen tot een opstelling

2. Het aanpassen van een opstelling

3. Het veranderen van een opstelling

Het komen tot opstellingen:

• Welke opstelling je wenst te maken
  
• Hoe je deze opstellingen maakt of indeelt
  
• Welke instructies je moet geven aan de deelnemers om tot de gewenste opstelling te komen
  
• Bedoeling is van deze opstelling en wat de deelnemers moeten doen
  
• Wat de deelnemers moeten doen als ze geen opdracht moeten uitvoeren of al klaar zijn
  

Welke (organisatie)opstellingen kun jij benoemen?

Opstellingen

Het aanpassen van opstellingen:

- Als het niet veilig, intensief of doelmatig is

- Alles controleren!

Het veranderen van opstellingen:

- Van de ene bewegingsvorm naar de andere bewegingsvorm

- Wat gebeurt hier tussen? Hoe organiseer je dit, wat moet je zeggen etc.

6W's

W	VRAAG
Wie?	Wie moet de opdracht uitvoeren?
Wat?	Wat moeten ze doen?
Waar?	Waar moet het gebeuren?
Wanneer?	Op welk tijdstip moet dit gebeuren?
Waarlangs?	Langs welke weg, lijn, baan moet de opdracht worden uitgevoerd?
Wat daarna?	Wat moet je doen als je klaar bent?

Organisatiemomenten

• Lesvoorbereiding
  
• Vlak voor de les
  
• Start van de les
  
• Tijdens de les
  
• Einde van de les
  
• Na de les
  
• Lees de tips in het boek goed door, om dit goed te regelen in je les!!!
  

Differentatie

Differentatie

Op eigen niveau laten werken

2 manieren om te differentiëren:

- Organisatie aan te passen (organisatorische differentiatie)

- Bewegingsvorm aan te passen (inhoudelijke differentiatie, leereenheid bewegingsvormen)

Organisatorische differentiatie

- Hoger/lager

- Smaller/breder

- Wie weet er nog meer?

Voorbeeld

Situatie I → smash over laag gedeelte van het net

Situatie II → smash over dameshoogte

Situatie III → smash over herenhoogte

Wie weet er nog een voorbeeld?

Organisatie van het spel

• Organisatie van spel(vormen): moet strak en duidelijk gebeuren!
• Zo weinig mogelijk tijd verloren gaan
• Materiaal en speelveld van tevoren klaar staan
• Spelmateriaal op een centraal punt klaarliggen

Organisatie van het spel

Te verdelen in:

1. Organisatie voor het spel
   
2. Organisatie tijdens het spel
   
3. Organisatie na het spel
   

Organiseren van een les heeft te maken met:

1. Ruimte en tijd
2. Ruimte, tijd en materiaal
3. Ruimte, materiaal, tijd en leeftijd
4. Ruimte, lesgever, tijd en materiaal

Wat is geen organisatievorm?

1. Frontrij
2. Halve cirkel
3. U-vorm
4. Netflix-zit

Wanneer heb je organisatie momenten?

1. Lesvoorbereiding
2. Vlak voor de les
3. Einde van de les
4. Allemaal goed

Leg in eigen woorden uit wat differentiëren is: