Transferdag 25 november: Tweede jaars studenten: lvf

Wat is ons programma in dit blok

  1. Beginsituatie vaststellen
  2. Lesdoelen
  3. Aandachtstrekker
  4. Intervisie
  5. Evaluatie

1 / 18
next
Slide 1: Slide
CommunicatieHBOStudiejaar 2

This lesson contains 18 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Wat is ons programma in dit blok

  1. Beginsituatie vaststellen
  2. Lesdoelen
  3. Aandachtstrekker
  4. Intervisie
  5. Evaluatie

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

De (les)voorbereiding
Het (les)voorbereidingsformulier als instrument

  • Voor feedback en leervragen (PoP)

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

1.
2.
3.
4.
5.
6.
doelen leerlingen
kern
inleiding
eigen doelen
afsluiting
beginsituatie

Slide 3 - Drag question

This item has no instructions

WELKE ASPECTEN
MOET JE VAN JE KLAS
WETEN

Slide 4 - Open question

This item has no instructions

Welke bronnen gebruik
je daarvoor

Slide 5 - Mind map

This item has no instructions

doelen voor de lln.
(waar baseer je die op)

Slide 6 - Mind map

This item has no instructions

Wat zijn je eigen doelen

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

geef voorbeelden van
lesdoelen
(Smart)

Slide 8 - Mind map

This item has no instructions

WHHTUK
Wat,
Hoe,
Hulp,
Tijd,
Uitkomst,
Klaar.

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Aandachtstrekker:
Een aandachtstrekker moet aansluiten bij de lesstof en betekenis geven. Daarnaast moet je expliciet het verband tussen de aandachtstrekker en de kern van de les bespreken. Het begin van je les moet ook aansluiten bij de belevingswereld en/of voorkennis van de leerlingen

Slide 10 - Slide

This item has no instructions


Geef voorbeelden van een aandachtstrekker
stopwatch
00:00

Slide 11 - Open question

This item has no instructions

Vooraf aan de te geven les voorbereiden fasen 1 en 2:  voorbereiding van je les: start, middenstuk en eind.
Inleiding
(Introductie van de les, pakkende lesopening)
 Fase 1: Inleiding = introductie van de les
 (Aandacht richten op de doelen van de les en aansluiten bij voorkennis en belevingswereld van de leerlingen)
Ebbens: § 2.4.1



De aandacht van de leerlingen opeisen

- Voorkennis ophalen

- Planning voor de les benoemen

- Leerdoelen benoemen (bepalen bij het juiste 
   niveau)

Slide 12 - Slide

Check of studenten ‘nog bij de les zijn’ door vragen te stellen, studenten het woord te geven of door op een student te klikken met de rechtermuisknop en deze even ‘vastmaken’, zodat je de student in beeld te zien krijgt.

Vragen tijdens de les

Vragen zorgen voor interactie tijdens de les en je kunt meteen checken of studenten het snappen.
Studenten kunnen in de vergaderchat vragen stellen tijdens de instructie, of ze gebruiken de hand opsteken-functie. 
Behandel de vragen klassikaal, na de instructie.
Stel zelf ook regelmatig vragen aan de studenten tijdens je instructie voor meer interactie en afwisseling.
Noem de naam voordat je een vraag wilt stellen aan een student, of die student het woord wilt geven.
Laat studenten eventueel voorafgaand aan de les al vragen stellen in de Posts van het kanaal of via Microsoft Forms.
Gebruik eventueel Padlet om vragen te inventariseren.
Gebruik Mentimeter om vragen te stellen.
Deel bij gebruik van Microsoft Forms, Padlet of Mentimeter altijd je scherm met de resultaten zodat studenten het kunnen zien.
Kern
(Instructie)
 Fase 2: uitleg geven
(uitleg geven of vaardigheden voordoen)
Ebbens: § 2.4.2

Welke vragen stel ik?

Fasen 3 t/m 6 gebeuren tijdens de les 

Fase 3: nagaan of begrippen en vaardigheden zijn overgekomen
Ebbens: § 2.4.3 + hfd 3

Welke vragen stel ik en op welke manier

Tijdens de uitleg focussen op de volgende leerdoelen:
 Beschrijven
 Uitleggen


Individuele aanspreekbaarheid zodat alle leerlingen bij je les betrokken worden.
Zichtbaarheid
Hoe?

Slide 13 - Slide

Check of studenten ‘nog bij de les zijn’ door vragen te stellen, studenten het woord te geven of door op een student te klikken met de rechtermuisknop en deze even ‘vastmaken’, zodat je de student in beeld te zien krijgt.

Vragen tijdens de les

Vragen zorgen voor interactie tijdens de les en je kunt meteen checken of studenten het snappen.
Studenten kunnen in de vergaderchat vragen stellen tijdens de instructie, of ze gebruiken de hand opsteken-functie. 
Behandel de vragen klassikaal, na de instructie.
Stel zelf ook regelmatig vragen aan de studenten tijdens je instructie voor meer interactie en afwisseling.
Noem de naam voordat je een vraag wilt stellen aan een student, of die student het woord wilt geven.
Laat studenten eventueel voorafgaand aan de les al vragen stellen in de Posts van het kanaal of via Microsoft Forms.
Gebruik eventueel Padlet om vragen te inventariseren.
Gebruik Mentimeter om vragen te stellen.
Deel bij gebruik van Microsoft Forms, Padlet of Mentimeter altijd je scherm met de resultaten zodat studenten het kunnen zien.

Fase 4: instructie op zelfwerkzaamheid
Ebbens: § 2.4.4





Fase 5: begeleiden van zelfwerkzaamheid
Boek: § 2.4.5
Tijd:

Fase 6: afsluiting
afronden van de les op kernbegrippen (+ opgeven thuisopdrachten)
Boek: § 2.4.6







Verwerking
Hoe wordt gewerkt aan bereiken van de lesdoelen?



Terugblik met de leerlingen en afsluiting van de les

Slide 14 - Slide

Check of studenten ‘nog bij de les zijn’ door vragen te stellen, studenten het woord te geven of door op een student te klikken met de rechtermuisknop en deze even ‘vastmaken’, zodat je de student in beeld te zien krijgt.

Vragen tijdens de les

Vragen zorgen voor interactie tijdens de les en je kunt meteen checken of studenten het snappen.
Studenten kunnen in de vergaderchat vragen stellen tijdens de instructie, of ze gebruiken de hand opsteken-functie. 
Behandel de vragen klassikaal, na de instructie.
Stel zelf ook regelmatig vragen aan de studenten tijdens je instructie voor meer interactie en afwisseling.
Noem de naam voordat je een vraag wilt stellen aan een student, of die student het woord wilt geven.
Laat studenten eventueel voorafgaand aan de les al vragen stellen in de Posts van het kanaal of via Microsoft Forms.
Gebruik eventueel Padlet om vragen te inventariseren.
Gebruik Mentimeter om vragen te stellen.
Deel bij gebruik van Microsoft Forms, Padlet of Mentimeter altijd je scherm met de resultaten zodat studenten het kunnen zien.
LVF
Geef elkaar in tweetallen feedback op het LVF:

-wat is sterk?
-wat zou beter kunnen?

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

Evaluatie: wat was nuttig?

Slide 16 - Open question

This item has no instructions

Evaluatie: wat wil je de volgende keer?

Slide 17 - Open question

This item has no instructions

Ervaring met het voorbereiden van een (lessen) op deze manier
A
Nog weinig of geen ervaring
B
Redelijk ervaring, en ik worstel soms nog
C
Veel ervaring, en het gaat mij prima af
D
Anders

Slide 18 - Quiz

This item has no instructions