Een frisse OPP-start

• LessonUp
• Beroepsopleiding

Een frisse OPP-start

21 september 2022

OPP het programma:

• Het OPP algemeen
  
• Kwaliteiten
• Leerpunten
• Onderwijsbehoefte
• Doelen
• Afsluiting
  

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

Het OPP algemeen

• Vernieuwd
• Concrete onderbouwing voor het VSO
• Onderdeel van de TLV
• Inzichtelijk maken leerproces en ontwikkeling van de leerling
  
• Vier onderdelen: kwaliteiten, leerpunten, onderwijsbehoefte, doelen

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

Kwaliteiten

• Focus op de kwaliteiten en talenten van de leerling. Wat kan de leerling al goed?
  
• Hoeven niet altijd vakspecifiek of gericht op school te zijn, maar denk bijvoorbeeld ook aan hobby's, sport, positieve eigenschappen e.d.
  

• Formuleer de kwaliteiten zo concreet mogelijk!
  

Welke concrete voorbeelden van kwaliteiten en talenten kan je bedenken of benoem je al in je OPP?

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

<div>Tip: denk out-of-the box<br></div><div><br></div>

Tip: denk eens verder dan vak- of schoolspecifieke kwaliteiten

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

Leerpunten

• Omschrijven wat de leerling gaat leren
• Geef aan wat de leerling gaat leren en waarom dit belangrijk is. Begin de regel zoveel mogelijk met: 'Het is belangrijk dat [naam leerling] leert om...'

• Formuleer het leerpunt zo concreet mogelijk

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

Onderwijsbehoefte

• De onderwijsbehoefte komt voort uit de kwaliteiten en leerpunten
• Omschrijft wat de leerling nodig heeft om een kwaliteit door te ontwikkelen en een leerpunt te leren
• Wat heeft de leerling nodig van de docent en/of de omgeving om het leerpunt om te buigen in kwaliteit?
  

Het is belangrijk dat [...] leert om taken te prioriteren

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

Doelen

• Omschrijven concreet waar precies aan gewerkt wordt
• Bieden ook duidelijkheid voor de leerling zelf

• SMART geformuleerd:

Specifiek: maak het doel specifiek en precies

Meetbaar:  maak het doel meetbaar: hoe houd je de voortgang bij?

Acceptabel: maak het doel acceptabel (voor jou als mentor en de leerling) en actiegericht

Realistisch:  maak het doel haalbaar

Tijdsgebonden: geef het doel een 'deadline': wanneer ga je evalueren?

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

OPPdracht!

Maak van de volgende doelen een SMART-doel

De leerling kan plannen

VOORBEELD <br><br>Over vijftien weken neemt de leerling zelfstandig het huiswerk over van het bord en kan hij er vervolgens een dagplanning van maken, zodat hij elke dag weet wat hij thuis aan huis- en leerwerk moet doen.

Over tien weken kan de leerling aangeven bij de docent wanneer hij/zij overprikkeld is.

VOORBEELD<br><br>Over tien weken kan de leerling kan de leerling aangeven bij de docent wanneer er sprake is van overprikkeling. Dit doet hij/zij door gebruik te maken van een emotiethermometer.

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

Doelen

• Omschrijf in de tussen- of eindevaluatie concreet waarom een doel wel of niet is behaald.
  
• Benoem ook duidelijk wat je anders gaat doen als een doel niet is behaald

Tips:

- Maak gebruik van de schrijfruimte bij de doelen. Hoe duidelijker de beginsituatie, hoe logischer (en acceptabel) het doel is/wordt

- Neem de leerlingen mee in de doelen. Geef ze autonomie over hun eigen leren

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit weet je al</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Dit leer je nu</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Doen</b>

<b style="color: rgb(77, 198, 230)">Terugkijken</b>

Afsluiting

Zet 'm OPP!