Themabijeenkomst_Differentieren_Spieringshoek AI versie

• New lesson editor
• Communicatie
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

Differentiëren

Welkom bij de

themabijeenkomst

Doel

Het ontwerpen van een werkvorm die tot differentiatie leidt en deze week gebruikt kan worden, zonder dat het je buiten de les heel veel tijd kost.

En wat kun je met een LessonUp? ;)

Vandaag

Jullie ervaringen

Voorbeelden

Achtergrondinformatie

Aan de slag

In de spieringshoekstenen

A

is differentiëren het belangrijkste onderdeel van de les

B

heeft differentiëren een eigen steen gekregen

C

vind je het woord differentiëren helemaal niet terug

D

vind je differentiëren als een voorbeeld van een werkvorm terug

Spieringshoekstenen

START

1. Activeren voorkennis

2. Leer-/lesdoel

3. Spoorboekje

MIDDEN

4. Activeren

5. Differentiëren

6. Samen leren, samen denken

EIND

7. Reflectie op les-/leerdoel

Waar denk je aan bij differentiëren?

Wat is differentiëren?

“Differentiëren is het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, verwerking en leertijd binnen een (heterogene) groep of klas leerlingen op basis van onder andere hun prestaties, beheersingsniveaus, leervoorkeur, interesse, motivatie en tempo.”

Wat is de winst van differentiëren?

De winst van differentiëren

De betrokkenheid van de leerling gaat omhoog.

De leerlingen voelen zich gekend.

Het kan de intrinsieke motivatie bevorderen.

Ik differentieer

1

nooit

2

af en toe

3

best vaak

Wat houdt je soms tegen om te differentiëren?

Waar loop je tegenaan?

Als je kinderen keuzes geeft, kiezen ze soms voor veilig: klassikaal. Soms een beetje dwingen.

Angst: loslaten van controle, toelaten van geluid.

Jezelf druk opleggen: nu meteen, altijd en overal.

Gebrek aan inspiratie.

Differentiating Instruction

It’s Not as Hard as You Think

Education Week

Bekijk de video

https://www.youtube.com/watch?v=h7-D3gi2lL8

Ervaringen delen

Wat heeft het opgeleverd?

Ervaringen van collega’s

In kleine groepen durven zwakkere leerlingen opeens wel vragen te stellen. Ze waarderen het.

Na het schrappen van de moeilijke huiswerkopgaven voor de zwakkere leerlingen haalden deze leerlingen hun eerste voldoende.

Het snel “herschikken” van leerlingen of tafels bleek helemaal geen probleem.

Soms is een werkvorm leuk als basis van de differentiatie. Je doet weer eens wat anders.

Voorbeeld van differentiëren

Begin van de les: busopstelling.

Socrative geven of een toetsblad uitdelen met 6 vragen uit 3 paragrafen.

Aan de hand van de antwoorden weten de leerlingen welke paragraaf extra aandacht behoeft en gaan ze aan de slag.

Eventueel met een nieuwe buurman of buurvrouw die dat ook gaat doen.

Hoe begin je?

1 Verzamel gegevens

Beheersingsniveau, interesse,

leervoorkeur

2 Analyseren

Wat zijn de mogelijkheden

van de leerlingen?

Wat is nodig?

3 Clusteren van groepen

Op basis van cijfers (formatief, summatief), huiswerk, Socrative, gedrag, vaardigheden of een eigen keuze.

4 Ontwerpen van aanbod

Wie gaat wat doen?

5 Organisatie van de differentiatie

Opstelling tafels, werkafspraken,

gedrag docent, materiaal.

Voorbeeld van differentiëren in instructie

Gebruikelijke opstelling.

Voorbeeldvraag stellen. Goed antwoord? Die persoon gaat zelfstandig aan de slag.

Uitleg.

Inoefenen met wisbordjes. Goed antwoord? Die persoon gaat zelfstandig aan de slag.

Aan een kleiner groepje meer uitleg geven.

Differentiatiemodel

Terugblik

Oriëntatie

Zelfstandige verwerking

Instructie-

onafhankelijke leerlingen

Instructie en begeleide inoefening

Instructiegevoelige en -afhankelijke leerlingen

Zelfstandige verwerking

Instructiegevoelige

leerlingen

Verlengde instructie

Instructieafhankelijke leerlingen

Zelfstandige verwerking

Feedback

Feedback

Evaluatie / terug- en vooruitblik

Differentiëren met de bus-opstelling

Schoolinfo

Bekijk de video

https://www.youtube.com/watch?v=RH6Pc_XfmF0

Voorbeeld 3: samenwerkend leren

Hele taak eerst

Je geeft informatie en stelt je vraag:

Bereken van Piet hoeveel belasting hij gaat betalen over 2026 in box 1 en box 3 van het belastingstelsel.

Hoe gebruik je jigsaw?

Home

Group A

1

2

3

4

Expert

Group 1

1

1

1

1

Home

Group B

1

2

3

4

Expert

Group 2

2

2

2

2

Home

Group C

1

2

3

4

Expert

Group 3

3

3

3

3

Home

Group D

1

2

3

4

Expert

Group 4

4

4

4

4

Differentiëren in verwerking

1 Inhoud

Opdrachten, materialen en onderwerpen

2 Werkvorm / rollen geven bij groepswerk

3 Opbrengst

Hoe mogen leerlingen laten zien dat ze de lesstof beheersen?

Differentiëren in leertijd

Tempodifferentiatie

Differentiëren in huiswerk

Flipping the classroom

Differentiëren en activeren

Differentiëren, activeren en werkvormen:

het hoort allemaal bij elkaar.

Ik differentieer

1

nooit

2

af en toe

3

best vaak

Ontwerpen

Ontwerp nu een les waarin je differentieert.

Liefst iets wat je nog niet eerder deed. Dus als je altijd differentieert op instructie, dan nu op verwerking of iets anders :)

Bepaal voor jezelf

Wat wil je bereiken?

Wat heb je of hebben zij nodig aan informatie?

Hoe bemachtig je die?

Biedt je methode online een manier?

Hoeveel tijd heb je?

Zoek inspiratie: doorloopjes.nl, Copilot, boeken, collega’s.

Bedankt

voor je inzet