P3 W5 H + I

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

SO Donderdag 21 Mei

www.bbc.co.uk

           Leerdoelen

1. I can answer questions about a video (T1)
2. I can remember how to use some and any and the plurals (R)
3. I can understand this, that, these, those (T1)
4. I can use this, that, these, those in sentences (T2). 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Could I have some/any chips, please?

1. Some
2. Any

Do you have some/any idea who that is?

1. Some
2. Any

I have ___ apples left.

1. any
2. some

He hasn't got ___ time.

1. any
2. some

When a word ends in an "s sound" (-s,-x,-ch,-sh) we make the plural with...
ex: bus

1. -s
2. -ies
3. -es
4. -oes

When a word ends in a consonant (medeklinker) + -o we make the plural with...

Ex: hero

1. -s
2. -es
3. -ies
4. -us

When a word ends in a consonant + -y, we make the plural with...
Ex: baby

1. -s
2. -'s
3. -ys
4. -ies

Grammar:  pg. 172 ex. 58

Grammar: pg. 173 ex. 59A

Grammar: pg. 173 ex. 59B

Let's do this one together!

Grammar: pg. 174 ex. 60

Writing: 174 ex. 61

Speaking: pf. 174 ex. 61B

www.englisch-hilfen.de

agendaweb.org

Work on your PO

or 

Do NUMO

Character Collage

Make a collage about your character with 10 pictures.

For example choose pictures that you think the character looks like, what you think the places from the story look like, use pictures that show what the character wants.

What happens next?

Write and describe what your characters next adventure would be or what your characters life after the end looks like. Write in English.

Use 50 words to continue the story for your character.

dashboard.blooket.com

www.bbc.co.uk

           Leerdoelen

1. I can answer questions about a video (T1)
2. I can remember how to use this, that, these, those (R)
3. I can use new vocabulary to ask for things at the table (T1).
4. I can ask for things at the table (T2)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

____ photos here are very nice.

1. This
2. That
3. These
4. Those

____ bottle over there is empty.

1. This
2. That
3. These
4. Those

_____ buildings over there are very tall.

1. This
2. That
3. These
4. Those

Homework Vocabulary F

De volgende vraag is een sleepvraag. 

Je moet er minstens 4 goed hebben!

gerecht

regels

doorgaans

soms

nooit

gebraden

roast

never

rules

dish

sometimes

usually

Homework Vocabulary G

De volgende vraag is een sleepvraag. 

Je moet er minstens 4 goed hebben!

kiezen

bedrijf

maat

binnenkant

slechts

toetje

dessert

only

company

to choose

inside

size

Speaking & Stones 52a - page 168

https://youtu.be/ZcJjMnHoIBI

1:05

Speaking & Stones 52b - page 168

https://youtu.be/ZcJjMnHoIBI 

Speaking & Stones 53a - page 169

Speaking & Stones 53a - page 169

Speaking & Stones 53b - page 168

Speaking & Stones 54 - page 169

Speaking & Stones 55b - page 170

Do you know they word? Tick the box

Do you NOT know the word? Look up its translation on pg. 178

Speaking & Stones 55c - page 170 

Speaking & Stones 55d - page 170 

Speaking & Stones 57 - page 171

Can you ask for things at the table?

Work on your PO

•  Character Fact File
• Collage
• What happens next? 

dashboard.blooket.com