Kritische pedagogische situaties - Conflicten en Pesten les 1

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 2

Conflicten en pesten les 1 

Ciska Klein Middelink - Prins 

Agenda 

• Terughalen vorige week
  
• Afspraken maken
  
• Soorten botsingen
  
• Afsluiting
  

Lesdoelen:

Aan het einde van de les:

Kan je de drie soorten botsingen benoemen.

Weet je hoe je kunt bemiddelen bij botsingen bij diverse leeftijdsfasen

Geef een voorbeeld hoe je kinderparticipatie kan toepassen om de sfeer in de groep te beïnvoeden?

Noem twee nadelen van belonen en twee nadelen van straffen.

Wat betekent conditioneren?

1. iets leren
2. je conditie verbeteren
3. actief meedoen
4. leerproces: prikkel roept bepaald gedrag op

Wat wordt er bedoelt met een innerlijke rem?

Bij serieuzer ongewenst gedrag is het belangrijk om te kijken of je de oorzaak van het gedrag kunt ontdekken.

1. Waar
2. Niet waar

Wat is het verschil tussen bestraffende macht en beschermende macht?

Noem alternatieven voor straffen en belonen.

Afspraken maken

De komende drie weken staat het onderwerp ‘Conflicten en pesten’ centraal.

 

Een onderwerp wat sommige van ons raakt.

Welke afspraken kunnen we met elkaar maken om de sfeer (veiligheid, betrokkenheid,…) in de klas voor iedereen prettig te houden.

Gemaakte afspraken:

Soorten botsingen

Uit onderzoek op KDV’s blijkt dat er drie soorten botsingen zijn tussen (jonge) kinderen:

1. Pechje
   
2. Meningsverschil
   
3. Ruzie
   

Botsingen kunnen leerzaam zijn:

1. Blijf-van-mij-af-gevoel
   
2. Ding-botsing
   
3. Ik-wil-meedoen-herrie
   
4. Spel-idee-botsing
   

Wat leren kinderen van hun blijf-van-mij-af-gevoel?

Wat leren kinderen van een ding-botsing

1. leren delen
2. om de beurt
3. impulsen beheersen
4. allemaal

Wat leren kinderen van ik-wil-meedoen-herrie

Wat leren kinderen van een spel-idee-botsing?

1. dat ze beter niet hun speelgoed kunne uitlenen
2. Onderhandelen, geven en nemen
3. dat jouw idee altijd voor gaat
4. alle drie de antwoorden zijn juist

het begeleiden van interactie tussen kinderen 

interactievaardigheid

Drie rollen 

Beschermer; veiligheid en positieve sfeer (emoties en mening)

Baas; herinneren aan regels en afspraken

Bemiddelaar; helpen om samen oplossingen te bedenken

Reageren op botsingen

• zelf oplossen
• bewust ingrijpen 
• ontspanning en vertrouwen 

hoe bemiddel je bij kinderen 0-4jaar

hoe bemiddel je bij kinderen 4-12 jaar?

hoe bemiddel je bij kinderen 12-18 jaar.

Hoe vonden jullie deze les?