DG compact les 3: onderwijs verrijken met digitale middelen

• Digitale geletterdheid
• HBO
• Studiejaar 3

DG compact les 3: onderwijs verrijken met digitale middelen

Log in met je telefoon of een ipad 

Subthema vandaag: basisvaardigheden ict

Het letterspel

Maak bij elke letter die volgt een foto van een voorwerp dat met die letter begint

Stuur hem in via LessonUp

genoeg geluisterd weer, aan de slag met deze opdracht!

Aansluitend is er een pauze

maak een foto van iets wat begint met een B, Z en een L

Stuur hier je foto in van
een B, L en Z voorwerp

Doelen vandaag

Indicator 4: Je verrijkt twee (bestaande) lessen van een ander vakgebied met een digitaal middel. De kinderen zijn actief bezig met het middel.

Indicator 5: je onderbouwt de gemaakte keuzes met theoretische modellen/bronnen die zijn aangeboden. 

Aangeboden theorie?

Vergeetcurve

Ebbinghaus 1885

Daarom: spaced repetition

Dus: even terughalen ....

Wat moet je in een presentatie doen volgens de cognitieve multimediatheorie?

eenmeesterinleren.nl

Theorie vandaag

TPACK model

SAMR model

Triple E framework

Casus 

Je wilt een les stellen (verhalen schrijven) verrijken met een digitaal middel. Belangrijk is hoofdlettergebruik  en interpunctie. 

Jouw toevoeging: ik laat de kinderen het verhaal schrijven op het Chromebook. 

Welke technische kennis moeten de kinderen (en de leerkracht hebben) bij de opdracht: schrijf je verhaal op je Chromebook?

Het toetsenbord. 

werkblad toetsenbord

Aanvullende vragen

- Welke didactische kennis heb je nodig voor de les schrijven van verhalen op een Chromebook? 

- Welke vakinhoudelijke kennis heb je nodig voor de les schrijven van verhalen op een Chromebook?

- Wanneer zou deze les niet werken?

Mishra en Koehler, 2005

Vanuit de leerkracht

Nieuwe casus

Het menselijk lichaam: we gebruiken de Merge cube.

In de campfire liggen de Merge cubes.

neem een ipad mee.

Merge Cube

Machine learning
AI
denk ook aan foto-hokjes-vraag bij Google
Maar ook Netflix, Itunes, Amazon, Spotify maken gebruik van AI

Merge cube: is het een vervanging, een uitbreiding of biedt het nieuwe mogelijkheden?

2006

Vanuit het middel

voorbeelden bij de stappen

1. schrijven op digibord

2. spreekbeurt met powerpoint, info zoeken op internet

3. gezamenlijk werken in een document

4. de wereld erbij betrekken. documentaire maken etc.

arcademics.com 

www.arcademics.com

Vragen

- Verhoogt het de betrokkenheid?

- zorgt het voor dieper leren op het onderwerp bij het leren?

- Is er een verbinding met het dagelijks leven (is het realistisch?)

(Kolb, 2011)

Vanuit het leren 

quickdraw.withgoogle.com

(Kolb, 2011)

Vanuit het leren 

Voor jullie portfolio

Voeg een digitaal element toe aan een bestaande les.

Je kunt op basis van TPACK, SAMR en Triple E van tevoren een keuze maken.

of (meer waarschijnlijk): analyseer/evalueer achteraf met het model of het een waardevolle toevoeging is geweest met de modellen. 

Indicator 5

- cognitieve multimedia theorie

- taxonomie van Bloom (komt nog terug in les 4)

-TPACK

-SAMR

- Triple E framework

in les 5: gamification

(nieuwe) technologiëen 

Zelf een 

hologram 

maken!

Zo pak je het aan.

Licht uit en kijken!

Hoe werkt dit?

Wat kunnen wij ermee in het onderwijs?

Hoe werkt het?

Denk ook aan

Audiovisuele middelen: video, podcast, animatie maken

Hoe werkt een computer (onderdelen)?

Veiligheid, virussen 

website maken met kinderen

vergelijken, stappenplan

Opdracht

teken de binnenkant van een telefoon. Wat zit er eigenlijk in?

Volgende keer

Programmeren

Voor jonge kind, oudere kind

Offline en online

Taxonomie van Bloom