This lesson contains 18 slides, with text slides and 1 video.
Items in this lesson
KANSARMOEDE
WAT?
WAAROM?
ACTIES?
Slide 1 - Slide
KANSARMOEDE
WAT?
Slide 2 - Slide
KANSARMOEDE
WAT?
Onvoldoende toegang tot
- onderwijs
- arbeid
- huisvesting
- sociale participatie
Slide 3 - Slide
KANSARMOEDE
HISTORIEK
Armoede is van alle tijden...
Slide 4 - Slide
KANSARMOEDE
ONDERWIJS
Middel om armoede te ontvluchten?
Wet Poullet 1914: Leerplicht tot 12 jaar
Slide 5 - Slide
KANSARMOEDE
Analfabetisme daalt:
1866 ongeveer 53%
1880 ongeveer 32%
1900 ongeveer 19%
Vandaag is 1 à 2%
Slide 6 - Slide
KANSARMOEDE
Stigma rond armoede: - Armoede wordt toegeschreven
aan persoonlijke tekortkomingen
zoals luiheid en verkwisting.
- Door meer wetenschappelijke
benadering ontdekt men steeds
meer de structurele oorzaken.
Slide 7 - Slide
KANSARMOEDE
WAAROM?
Generatiearmoede
15% in Vlaanderen
Slide 8 - Slide
KANSARMOEDE
SCHOLINGSGRAAD:
LAAG vs HOOG
18% vs 5% (2006)
29% vs 6% (2016)
--> Scholing wordt steeds belangrijker.
Slide 9 - Slide
Slide 10 - Slide
KANSARMOEDE
Kansarmoede stijgt. 2001 - 2016/17
Meer migratie, meer scheidingen, meer ongelijkheid,
meer schoolse achterstand, meer schooluitval, ...
Slide 11 - Slide
KANSARMOEDE
Verdeling vermogens in vlaanderen:
6,5 miljoen Vlamingen
bezitten een vermogen van 2.000 miljard
20% 20% 20% 20% 20%
Verdeel dit vermogen onder de 5 groepen
Slide 12 - Slide
Slide 13 - Video
KANSARMOEDE OP SCHOOL
GEVOLGEN?
1. Internaliserend probleemgedrag:
drugs, eetstoornissen, depressie, schaamte,
zelfhaat, schoolmoeheid, spijbelen…
2. Externaliserend probleemgedrag:
agressie, geweld, pesten, vandalisme, diefstal, …
Slide 14 - Slide
KANSARMOEDE OP SCHOOL
ACTIES?
Op beleidsniveau: socio-economisch, onderwijs (macro)
Op lokaal niveau: schoolwerking, PP, buurt, ... (micro)
HOE?
Kansarmoede niet 'ad hoc' aanpakken.
Aanpak op basis van breed gedragen visie.
Slide 15 - Slide
KANSARMOEDE OP SCHOOL
Slide 16 - Slide
https:
Slide 17 - Link
KANSARMOEDE
ROLLENSPEL (5 personen): Oudercontact Sarah
1 KLASTITULARIS, 1 ZORGJUF, 2 OUDERS, SARAH (13 jaar)
De zorgleerkracht en klastitularis hebben indicaties dat ouders van Sarah het financieel moeilijk hebben. Dat heeft invloed op het functioneren van Sarah. De voorbije 2 weken heeft ze 's middags 3 keer de school verlaten tijdens de middagpauze. Dat is tegen de afspraken in. Bovendien bleek ze toen telkens geen boterhammen bij zich te hebben. Het schoolteam wil hier snel reageren want tot voor kort kenden ze Sarah als een stille maar voorbeeldige leerling. Aanvankelijk starten klastitularis en zorgleerkracht samen dit gesprek op. Bedoeling is dat de zorgleerkracht in de loop van het gesprek de ouders van Sarah even apart neemt. Op welk moment in het gesprek kan dit best en hoe wordt dit praktisch en inhoudelijk bestaangepakt?
