Criminaliteit

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Herhaling les leefstijl en vitaliteit.......

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Jassen uit.
• Oordopjes uit.
• Kauwgom uit.
• Telefoon in zakkie in je tas.
• Tas onder je tafel.
• Ga op je plek zitten.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Wat gaan we doen vandaag?

• Filmpje bekijken.
• Nabespreken filmpje / woordweb.
• Programma van vandaag doornemen .
• Lesdoelen doornemen en bespreken. 
• Denken Duo Delen.
• Theorie criminaliteit.
• Filmpje kijken. 
• Opdracht criminaliteit.
• Nabespreken opdracht.
• Vragen over de lesstof.
• Korte pauze
• 2de lesuur verder met de opdracht leefstijl en vitaliteit (memory of kahoot maken). 
• Terugblikken op de les en lesdoelen.
• Afsluiting les.

           Lesdoelen

1. Na de les kan ik in mijn eigen woorden uitleggen  wat criminaliteit is. (R)
2. Na de les kan ik tenminste 3 vormen van criminaliteit benoemen. (R)
3. Na de les heb ik geoefend met samenwerkingsvaardigheden door samen te overleggen. (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Waar denk je al eerst aan bij het woord ‘criminaliteit’?

Criminaliteit is.............

“Criminaliteit is alles wat niet mag volgens de wet. Maar niet alle criminaliteit is hetzelfde. Vandaag kijken we samen naar verschillende vormen ervan.”

Denken-Duo-Delen......

-Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

-Wat zou bijvoorbeeld ‘criminaliteit’ kunnen zijn?” Schrijf 3 voorbeelden op

-Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.

-Vergelijk jullie voorbeelden van criminaliteit met elkaar. Welke hebben jullie hetzelfde? Welke verschillen van elkaar? Probeer samen een top 5 te maken.

-In welke ‘categorieën’ zouden jullie de voorbeelden kunnen indelen?

Diefstal

Geweld

Vernieling/Vandalisme

Oplichting 

-Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

-Wat zou de straf kunnen zijn?

Heb jij wel eens te maken gehad met een misdrijf? Of iemand die je kent?

1. Ja
2. Nee

Heb jij wel eens te maken gehad met criminaliteit?

Zo ja, was dit een overtreding of een misdrijf?

Theorie over criminaliteit:

Wat is criminaliteit?

Criminaliteit is alles wat niet mag volgens de wet. Het gaat dus om regels die door onze regering zijn gemaakt.

Voorbeelden van criminaliteit zijn bijvoorbeeld:

Diefstal: Iets stelen dat niet van jou is.

Geweld: Iemand pijn doen of bedreigen.

Vandalisme: Iets kapotmaken dat niet van jou is.

Deze vormen van criminaliteit zijn niet allemaal hetzelfde. Sommige, zoals diefstal, zijn vaak minder ernstig dan bijvoorbeeld geweld. Maar bij alle vormen geldt dat je iets doet dat niet mag.

De politie en rechters bepalen of iets ‘crimineel’ is en welke straf daarbij hoort. Zo zorgen we samen voor veiligheid en rechtvaardigheid in ons land.

Wat is ‘criminaliteit’?

1. Alles wat tegen de wet is en door politie of rechter bestraft kan worden
2. Alleen vechten met anderen
3. Alleen grote misdrijven zoals moord of overvallen
4. Alles wat tegen de regels van de school ingaat

Welk voorbeeld is géén vorm van criminaliteit?

1. Iets stelen uit een winkel
2. Iemand bedreigen met geweld
3. Een klasgenoot helpen met huiswerk maken

Wat is ‘vandalisme’?

1. Iemand helpen met opruimen
2. Iets kapotmaken dat niet van jou is
3. Iets lenen van een vriend
4. Het helpen maken van een kapot bushokje

Welke uitspraak klopt?

1. Alle vormen van criminaliteit zijn hetzelfde
2. Criminaliteit is niet strafbaar
3. Sommige vormen van criminaliteit zijn ernstiger dan andere
4. Alleen diefstal geldt als criminaliteit, andere overtredingen niet

Wie bepaalt of iets ‘criminaliteit’ is?

1. De politie, het Openbaar Ministerie en de rechter
2. Iedereen die in de buurt staat
3. Alleen de leraar

Over welk onderwerp zou jij graag meer te weten willen komen?

1. De gevaren van snel en veel geld verdienen.
2. Gevangenissen
3. Afpersing & intimidatie
4. Geweld

PAUZE

Wat weten jullie nog over de les leefstijl en vitaliteit?

Aan de slag: Memory of Kahoot maken?!

Wat : jullie gaan een memory of kahoot maken over het onderwerp leefstijl en vitaliteit.

Tijd: 60  minuten

Hoe: In groepjes van vier en iedereen heeft een eigen taak

Hulp: eigen brein - groepsgenoten - docent - werkblad van de docent 

Uitkomst :jullie hebben een memory of Kahoot gemaakt. Geoefend met samenwerken en de lesstof begrepen. 

Klaar? Geef bij de docent aan dat je klaar bent dan krijg je een reflectieformulier. 

Groepjes:

Groep 1: Adam – Elisa – Latka - Princes

Groep 2: Alperen – Intisar – Lina - Mikiele`- Zoyaan

Groep 3: Anton – Efnen – Mayar – Oliwia - 

Groep 4: Ecrin – Ibrahim – Medinah - Stefano

Memory spelen

Kahoot spelen

Nabespreken les

           Lesdoelen

1. Na de les kan ik in mijn eigen woorden uitleggen  wat criminaliteit is. (R)
2. Na de les kan ik tenminste 3 vormen van criminaliteit benoemen. (R)
3. Na de les heb ik geoefend met samenwerkingsvaardigheden door samen te overleggen. (I)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS van de gedeelde map.

Je kunt voor meer Exit tickets ook op onderstaande website kijken:

https://juffrouwfemke.com/wp-content/uploads/2020/08/Exit-Tickets-68-Angela-voor-Juffrouw-Femke.pdf

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.