18/19 College 4: taal- en rekendidactiek

Vakdidactiek 3


WC4
Methodeanalyse

Roberto Alvarez
1 / 18
next
Slide 1: Slide
vakdidactiek: methode-analyseHBOStudiejaar 1,2

This lesson contains 18 slides, with text slides.

time-iconLesson duration is: 90 min

Items in this lesson

Vakdidactiek 3


WC4
Methodeanalyse

Roberto Alvarez

Slide 1 - Slide

Agenda
Terugkoppeling naar de vorige keer
  • HOD
  • +/-
→ Wat neem je hiervan mee naar het het kiezen van criteria voor je checklist?
Vandaag werken we aan...
  • Verdieping taaldidactiek
  • Intro rekendidactiek
Voorbereiding volgende keer
  • Volg je eigen route (eigen thema's kiezen) 
  • Criteria voor jouw checklist concretiseren
  • Tijd om aan jouw analyse te werken 

Slide 2 - Slide

Terugkoppeling naar de vorige keer 








→ Wat neem je hiervan mee voor het kiezen van criteria voor de checklist?
Hardopdenkprotocol
Doel:
Om perspectief van de leerlingen te onderzoeken 

Inzichten:
Voordeel
Het geeft actuele informatie over de leeractiviteiten op het moment dat ze plaatsvinden zodat er weinig informatie verloren kan gaan 
 
Nadeel
- Erg tijdsintensief 
 - Individuele dataverzameling 
- De verwerking ervan: alle door leerlingen hardop opgenoemde aspecten dienen volledig schriftelijk te worden geverbaliseerd voordat tot een systemâtische analyse kan worden overgegaan

Plus-minmethode
Doel: 
meningen over tekstkwaliteit peilen

Inzichten:
Voordeel
Een visueel beeld wat leerlingen fijn & vervelend vinden bij het beantwoorden van vragen.

Nadeel
Je weet nog niet direct waarom ze dat vinden


Slide 3 - Slide

Slide 4 - Slide

Overzicht OWE VAD3

Slide 5 - Slide

Overzicht VAD3: methodeanalyse

Slide 6 - Slide

Slide 8 - Slide

Methode: idee
Methodeanalyse
Uit: 'Taalgericht-ec-onderwijs-dec-2010.pdf'
Methodeanalyse
Uit: 'Checklist rekenonderwijs_Analyse_VO_Curriculum_KPC Groep.doc'

Slide 9 - Slide

Lesdoel
- Inzicht in taaldidactiek
- Inzicht in rekendidactiek (intro)

Hoe kan ik het gebruikersperspectief van leerlingen meten ?

Slide 10 - Slide

Onderzoekende houding
1. Literatuur → kijken wat je in de praktijk herkend 
2. Praktijkvoorbeeld pakken → ontstaan van vragen/interesse in een thema → literatuur bij zoeken 

Slide 11 - Slide

Taaldidactiek: nabespreking (+/-)
Stelling 1
Een leerling die moeite heeft met taalvaardigheid, is slecht in economische vakken
Wat vond je goed aan het gekozen artikel en wat stond je tegen?

Slide 12 - Slide

Taaldidactiek: oefening


Doel: Bewustwording over begrijpend lezen 
Tijd: 5 minuten lezen (1e pagina)
Vorm: (A) moeilijke woorden arceren/docent leest voor                   + (B) bewustwording leesstrategie &  (E) herstelstrategie

Werkvorm 'woordleerstrategieën'
timer
5:00

Slide 13 - Slide

Rekendidactiek: idee checklist
idee

Slide 14 - Slide

Rekendidactiek: intro
Referentieniveau's

Slide 15 - Slide

Slide 16 - Link

Samenvattend...
1. Wat zou je willen observeren bij je leerlingen op basis van wat je gelezen hebt?
Formuleer observatiecriteria
2. Formuleer, indien nodig, interviewvragen voor je leerlingen en collega docenten op basis van wat je gelezen hebt.
3. Formuleer criteria die je heel belangrijk vindt voor t.a.v. taal- en rekendidactiek op basis van wat je gelezen hebt. Verwerk deze in je checklist.

Slide 17 - Slide

Voorbereiding WC3
  • Lees de artikelen (taal- en rekendidactiek)

  • Volg je eigen route (eigen thema's kiezen)  

  • Volgende les aandacht voor de artikelen omtrent rekendidactiek  

  • (Tijd om aan jouw analyse te werken) 

Slide 18 - Slide