Les 3 -Taak C: U spreekt met...

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

TAAK C

U spreekt met...

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in de kluis of thuis
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Bellen met klanten

Bellen met vrienden

Sleep de paarse vakjes naar de juiste foto

bijpraten

je-vorm

nette taal

u-vorm

telefoonnotitie maken

grappen maken

        Telefoonnotitie maken 

De vorige lessen gingen over het maken van een telefoonnotitie. Een telefoonnotitie is een briefje waarop je informatie schrijft die je na het telefoongesprek moet doorgeven. 

Welke informatie is belangrijk om op een telefoonnotitie te schrijven? 

Schrijf er minimaal 1 op je wisbordje: 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

           Leerdoelen

Aan het einde van de les...

1. kun je een controle vraag stellen om te zien of je de andere goed hebt begrepen 
2. kun je een vervolgvraag stellen als je meer informatie nodig hebt 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

              Inleiding

Op je stage of werk moet je soms de telefoon opnemen. Je moet dan netjes en beleefd zijn. De persoon die belt, kan om informatie vragen of wil misschien dat jij iets doorgeeft aan iemand anders. 

Tijdens het voeren van een telefoongesprek moet je soms vragen stellen en iets opschrijven.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

              Inleiding

Bijvoorbeeld:

• Linda neemt de telefoon netjes en beleefd op: 'Goedemorgen, Johan de Witt scholengroep, u spreekt met Linda van Veen.'
• John vraagt aan een bellende klant: 'Dus u kunt niet komen?
  Ik schrijf het even op voor mijn collega.'
• Eva sluit een telefoongesprek netjes af: 'Ik kan verder niets voor u doen? Dan wens ik u een fijne dag.'

Wat voor vraag is dit?

Dit is een controlevraag

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

           Aan de slag!

Je gaat nu zelf telefoonnotities maken.

Lees eerst de vraag rechts.

Let op: je moet ook uitleggen waarom je iets vindt.

Fragment Telefoonnotitie maken

Fragment Telefoonnotitie maken

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Aan de slag!

Bekijk het formulier voor een telefoonnotitie rechts.

Je bekijkt een fragment en vult het formulier in.

Fragment Telefoonnotitie fietsenhandel

Fragment Telefoonnotitie fietsenhandel

Wie neemt de telefoon op?

Wie belt er?

Wat is het telefoonnummer?

Voor wie is het bericht?

Wat is het bericht?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Aan de slag!

Bekijk het formulier voor een telefoonnotitie rechts.

Je bekijkt een fragment en vult het formulier in.

Fragment Telefoonnotitie cadeauwinkel

Fragment Telefoonnotitie cadeauwinkel

Wie neemt de telefoon op?

Wie belt er?

Wat is het telefoonnummer?

Voor wie is het bericht?

Wat is het bericht?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Aan de slag!

Werk met je schoudermaatje.

Bekijk of jullie hetzelfde hebben opgeschreven bij de telefoonnotities.

Wie neemt de telefoon op?

Wie belt er?

Wat is het telefoonnummer?

Voor wie is het bericht?

Wat is het bericht?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Aan de slag!

Lees de vragen rechts.

Je bekijkt een fragment en geeft antwoord op de vragen.

Ook vul je het formulier in.

Fragment Irene in de schoenenwinkel

Fragment Irene in de schoenenwinkel

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Begrippen
           uit deze taak

• telefoonnotitie
• je-vorm
• u-vorm
• gespreksregels

Welke informatie schrijf je op een telefoonnotitie?

Als je iemand niet goed 

hebt verstaan, wat kun je dan vragen?

Vind je het moeilijk om een

telefoonnotitie te maken?

😒🙁😐🙂😃

Eindslide

Ruimte voor een afsluitend woord.