Thema 2 -2 Zin in leren: tpack

Leerlijn NMICT - thema 2 - bijeenkomst 2
Future-proof leerkracht
Inloggen in LessonUp
1 / 35
next
Slide 1: Slide
MediawijsheidHBOStudiejaar 4

This lesson contains 35 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Leerlijn NMICT - thema 2 - bijeenkomst 2
Future-proof leerkracht
Inloggen in LessonUp

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Beroepshandeling
De student toont in het voorbereidingsformulier 
(onder leer- en hulpmiddelen) aan op welke wijze
het digitaal bord en/of eventuele andere ict-gerelateerde tools 
op didactische juiste wijze
zijn ingezet in zijn onderwijs 

(de student zorgt hierbij voor een balans tussen 
technologie, didactiek en vak).

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Doelen thema 2
1. Wat betekenen de 21e eeuwse vaardigheden en digitale geletterdheid voor mijn onderwijs?

2. Waarom, wanneer en hoe zet ik nieuwe media & ict in? (tpack)

Slide 3 - Slide

This item has no instructions

Activiteiten ter voorbereiding
Bekijk het filmpje 
Introductie van tpack-model van Michiel van Ast: https://youtu.be/YjKEnBk_Vi4

Bedenk een voorbeeld van tpack dat bij jou past. 





Slide 4 - Slide

This item has no instructions

Slide 5 - Slide

This item has no instructions

Inhoud bijeenkomst
Terugblik: 21e eeuwse vaardigheden en digitale geletterdheid

Digitale didactiek en TPACK

Tools en TPACK

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Aan welke 21e eeuwse vaardigheid mag meer aandacht besteed worden in het onderwijs?
samenwerken
communiceren
kritisch denken
creatief denken
probleem oplossen
zelfregulatie
sociale en culturele vaardigheden
ictbasisvaardigheden
mediawijsheid en informatievaardigheden
computational thinking

Slide 7 - Poll

This item has no instructions

In welke 21e eeuwse vaardigheid wil jij als leraar meer gaan ontwikkelen?
samenwerken
communiceren
kritisch denken
creatief denken
probleem oplossen
zelfregulatie
sociale en culturele vaardigheden
ictbasisvaardigheden
mediawijsheid en informatievaardigheden
computational thinking

Slide 8 - Poll

This item has no instructions

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Bepalen welke informatie je over jezelf online zet
A
ICT-basisvaardigheden
B
Mediawijsheid
C
Informatievaardigheden
D
Computational Thinking

Slide 10 - Quiz

This item has no instructions

Het bedenken van een schoonmaakrobot
die de zeebodem opruimt.
A
ICT-basisvaardigheden
B
Mediawijsheid
C
Informatievaardigheden
D
Computational Thinking

Slide 11 - Quiz

This item has no instructions

De standaard office programma's gebruiken
A
ICT-basisvaardigheden
B
Mediawijsheid
C
Informatievaardigheden
D
Computational Thinking

Slide 12 - Quiz

This item has no instructions

Bepalen of Wikipedia een goede bron is voor een werkstuk
A
ICT-basisvaardigheden
B
Mediawijsheid
C
Informatievaardigheden
D
Computational Thinking

Slide 13 - Quiz

This item has no instructions

Een robot laten bewegen met een computerprogramma
A
ICT-basisvaardigheden
B
Mediawijsheid
C
Informatievaardigheden
D
Computational Thinking

Slide 14 - Quiz

This item has no instructions

Je hebt niet alleen kennis nodig over tools
maar ook kennis 
over welke keuzes je maakt 
om tools op een juiste wijze in te zetten.

Slide 15 - Slide

This item has no instructions

TPACK bestaat uit een samenhang van:
A
pedagogiek, didactiek, ict
B
klassenmanagement, didactiek en ict
C
vakinhoud, didactiek, ict
D
vakinhoud, pedagogiek en ict

Slide 16 - Quiz

This item has no instructions

Hoe gebruik je TPACK?
Link met de
beroepshandeling

Slide 17 - Slide




onderwijs ontwerpen en evalueren
TPACK-spel (10 minuten)
Je ziet drie kaartjes: content, didactiek, technologie.
Je kunt steeds nieuwe kaartjes kiezen 

1. scan de qr-code
2. ga naar de breakoutroom
3. kies met je groepje welke drie woorden jullie willen gebruiken
4. ontwerp een les met balans tussen de drie onderdelen
5. maak een foto van de gekozen kaartjes en plaats deze bij 
terugkomst in LessonUp
http://training.learnon.nl/tpackgame/index.php?did=1&tec=3

Slide 18 - Slide

This item has no instructions

Slide 19 - Link

This item has no instructions

FOTOS van handjes met wheel

Slide 20 - Slide

This item has no instructions

FOTOS van handjes met wheel

Slide 21 - Slide

This item has no instructions

FOTOS van handjes met wheel

Slide 22 - Slide

This item has no instructions

FOTOS van handjes met wheel

Slide 23 - Slide

This item has no instructions

Met behulp van welke drie kaartjes hebben jullie een les ontworpen?

Slide 24 - Open question

This item has no instructions

                                 Denk dus aan TPACK
 
                                     bij het 

ontwerpen van de beroepshandeling

Slide 25 - Slide

This item has no instructions

Opdracht: TPACK 
stap 1: Bestudeer de toegewezen tool.
- Wat is het?
- Wat kun je ermee (jk/ok)?
- Wat is de meerwaarde?
- Kunnen leerlingen dit ook zelf?

stap 2: Laat TPACK erop los.

stap 3: Experimenteer ermee in de klas.



Slide 26 - Slide

This item has no instructions

Wheel of names

Slide 27 - Slide

This item has no instructions

6 manieren om een online rad te gebruiken in de les
1. Huiswerk controleren
Zet alle namen in het rad, draai het rad en controleer alleen de namen waarop het rad eindigt. Je kunt er voor kiezen de leerlingen die aan de beurt geweest zijn de volgende keer uit het rad te halen. 

2. Duo’s maken
Neem een leerling uit de klas en koppel die leerling aan de naam (leerling) waarop het rad eindigt.

3. Voorkennis checken
Vul het rad met begrippen of woordjes die de leerlingen al zouden moeten weten. 
Of zet betekenissen van begrippen of woordjes in het rad, draai het rad en vraag de leerlingen of ze het juiste begrip kennen.

4. Klassengesprek
Vul het rad met gebeurtenissen, zoals zonvakantie, zwemmen, dierentuin, pretpark, skiën en meer. Laat het rad draaien en de leerlingen steken hun vinger op als ze de activiteit gedaan hebben en er iets over willen vertellen.
Of rad vullen met mentoronderwerpen en het rad laten beslissen welk onderwerp je die dag bespreekt. 

Slide 28 - Slide

This item has no instructions

Formatieve evaluatie
Formatief toetsen is toetsen zonder cijfers. Inzicht geven en krijgen in je eigen leerproces en bepalen waar je meer aandacht aan moet besteden behoren tot de doelen van deze manier van lesgeven. Een rad is een prima manier om op formatieve wijze te meten hoe de leerlingen er voor staan en ze inzicht te geven in wat ze nog meer aandacht moeten geven.

Stel een toetsje op en zet de vragen in het rad. Laat het rad draaien en stel de vraag die hoort bij de uitkomst. De leerlingen schrijven het antwoord op en vervolgens kijk je de antwoorden klassikaal na.
Of draai het om! Zet antwoorden in het rad en laat ze een correcte vraag bedenken bij het antwoord. Wanneer je dit bespreekt kan er zelfs nog een leuk gesprek ontstaan over de leerstof. De leerlingen krijgen zo ook inzicht in de onderwerpen die ze nog niet zo goed beheersen.


Slide 29 - Slide

This item has no instructions

Slide 30 - Link

This item has no instructions















https://docentenleven.nl/2020/01/22/zes-manieren-om-een-online-rad-te-gebruiken-in-de-les/

Slide 31 - Slide

This item has no instructions

Online rad

Slide 32 - Slide

This item has no instructions

Slide 33 - Slide

This item has no instructions

PLICKERS

Slide 34 - Slide

This item has no instructions

Slide 35 - Slide

This item has no instructions