H7 Familie

• Bedrijfseconomie
• Basisschool
• Groep 1

H7 Familie - CSE Leerdoelen

Je kunt:

- de financiele en wettelijke consequenties van samenwonen, trouwen en scheiden noemen en berekenen

- de verschillen tussen "huwelijkse voorwaarden, "gemeenschap van goederen" en "in beperkte gemeenschap van goederen" noemen

- de financiele consequenties van scheiden op het gebied van scheidingsprocedures, partnerpensioenrechten, kinderalimentatie en partneralimentatie noemen, gegeven de inhoud van de wet

H7 Familie - CSE Begrippen

• samenwonen met/zonder samenlevingscontract

• trouwen • geregistreerd partnerschap

--> in (beperkte) gemeenschap van goederen

--> op huwelijkse voorwaarden/partnerschapsvoorwaarden

• scheiden 

--> partnerpensioenrechten 

--> alimentatie

Hoofdstuk 7 Familie

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Hoofdstuk 7 Familie

7.1 Huwelijk

7.2 Verplichtingen huwelijk

7.3 Beëindiging huwelijk

7.4 Andere samenlevingsvormen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 7.1 Huwelijk

Leerdoelen:

Je kunt:

1. uitleggen hoe een huwelijk wordt gesloten
2. de mogelijke vermogensrechtelijke regelingen noemen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.1 Je kunt uitleggen hoe een huwelijk wordt gesloten omschrijven

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.1 Je kunt de mogelijke vermogensrechtelijke regelingen noemen

Het huwelijk heeft gevolgen voor de vermogenssituatie van beide echtgenoten. Er zijn 3 manieren om dat te regelen:

1) Beperkte wettelijke gemeenschap van goederen

2) Huwelijkse voorwaarden

3) Gemeenschap van goederen

Als echtgenoten vooraf niets regelen geldt optie 1

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.1 Je kunt de mogelijke vermogensrechtelijke regelingen noemen

Bij beperkte wettelijke gemeenschap van goederen geldt de volgende verdeling van het vermogen:

Samen:

- Voor het huwelijk al van de echtgenoten gezamenlijk en

- datgene wat tijdens het huwelijk door de echtgenoten wordt verworven

Gescheiden/apart:

- Vermogen van voor het huwelijk blijft privé

- Schenkingen en erfenissen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.1 Je kunt de mogelijke vermogensrechtelijke regelingen noemen

Beperkte wettelijke gemeenschap van goederen: De onderneming

Een voorhuwelijkse onderneming blijft buiten de gemeenschap.

--> Wel komt de gemeenschap een redelijke vergoeding toe.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.1 Je kunt de mogelijke vermogensrechtelijke regelingen noemen

Gemeenschap van goederen: alle bezittingen en schulden van voor en tijdens het huwelijk zijn van beide echtgenoten

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.1 Je kunt de mogelijke vermogensrechtelijke regelingen noemen

Huwelijkse voorwaarden: je mag de voorwaarden zelf invullen, bv financiën volledig gescheiden

--> Voor huwelijkse voorwaarden is een notariële akte nodig.

Let op: Dit is met name verstandig als een van de twee partners een eigen onderneming (eenmanszaak/VoF!) begint tijdens het huwelijk.

--> Met huwelijkse voorwaarden blijven bezittingen en schulden van de onderneming volledig buiten het huwelijk --> de partner is dan dus NIET aansprakelijk voor ondernemingsschulden

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.1 Je kunt de mogelijke vermogensrechtelijke regelingen noemen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.1 Je kunt de mogelijke vermogensrechtelijke regelingen noemen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 7.2 Verplichtingen huwelijk

Leerdoel:

Je kunt de financiele verplichtingen naar elkaar tijdens het huwelijk noemen

Let op: deze paragraaf is niet belangrijk voor de toets.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.2 Je kunt de financiele verplichtingen naar elkaar tijdens het huwelijk noemen

Onderhoudsplicht: Echtgenoten moeten in elkaars levensonderhoud voorzien

Draagplicht: De kosten van het huishouden (inclusief kosten voor de verzorging en opvoeding van kinderen) worden verdeeld over beide echtgenoten.

Fourneerplicht: Het geld om de kosten van het huishouden te betalen, moet door de echtgenoten ter beschikking worden gesteld.

D) In het geval van een huis moet de hypothecaire lening natuurlijk volledig worden afgelost

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.2 Je kunt de financiele verplichtingen naar elkaar tijdens het huwelijk noemen

Handelingen waarvoor toestemming van de echtgenoot nodig is:

- Echtelijke woning en inboedel: bv verkoop, verhuur, afsluiten hypothecaire lening

- Giften, behalve gebruikelijke giften

- Borg of zekerheidsstelling voor schulden van anderen

- Overeenkomsten met betrekking tot koop op afbetaling of huurkoop

Handelt een van de echtgenoten toch in bovenstaande gevallen dan kan de ander de handeling vernietigen (ongedaan maken v.d. overeenkomst)

D) In het geval van een huis moet de hypothecaire lening natuurlijk volledig worden afgelost

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 7.3 Beëindiging huwelijk

Leerdoelen:

Je kunt:

1. de manieren noemen waarop een huwelijk eindigt
2. financiële en wettelijke consequenties van scheiden op het gebied van scheidingsprocedure, pensioenrechten en alimentatie noemen en berekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.3 Je kunt de manieren noemen waarop een huwelijk eindigt

Een huwelijk eindigt:

- Door de dood

- echtscheiding (alleen deze is belangrijk voor de toets)

- een nieuw huwelijk bij vermissing van de echtgenoot en vermoedelijk overlijden

- ontbinding van het huwelijk na scheiding van tafel en bed

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.3 Je kunt de manieren noemen waarop een huwelijk eindigt

Duurzaam ontwricht: enige reden tot echtscheiding.

De verhouding binnen het huwelijk is zo lastig geworden dat het niet mogelijk is om langer bij elkaar te blijven.

Een advocaat moet een verzoek tot echtscheiding indienen

De rechter spreekt de echtscheiding uit.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.3 Je kunt de manieren noemen waarop een huwelijk eindigt

Ontbinding gemeenschap van goederen

Uit een beëindiging van het huwelijk volgt ook een ontbinding van de gemeenschap van goederen.

Na de ontbinding kan de gemeenschap worden verdeeld:

In principe ieder de helft van de waarde van de bezittingen en schulden van de gemeenschap.

--> De privévermogens vallen er vanzelf al buiten.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.3 Je kunt financiële en wettelijke consequenties van scheiden op het gebied van scheidingsprocedure, pensioenrechten en alimentatie noemen en berekenen

Alimentatie: een bijdrage in de kosten die iemand heeft om te leven

- Kinderalimentatie (als er kinderen zijn; beide ouders betalen naar draagkracht)

- Partneralimentatie (als een ex-partner een laag inkomen heeft)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.3 Je kunt financiële en wettelijke consequenties van scheiden op het gebied van scheidingsprocedure, pensioenrechten en alimentatie noemen en berekenen

Pensioenrechten

Bij scheiding moet op grond van de Wet verevening pensioenrechten ook het bedrijfs- of werkgeverspensioen

worden verevend.

--> Je hebt recht op 50% van het tijdens het huwelijk door de partner opgebouwde pensioen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.3 Je kunt financiële en wettelijke consequenties van scheiden op het gebied van scheidingsprocedure, pensioenrechten en alimentatie noemen en berekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.3 Je kunt financiële en wettelijke consequenties van scheiden op het gebied van scheidingsprocedure, pensioenrechten en alimentatie noemen en berekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 7.4 Andere samenlevingsvormen

Leerdoel:

Je kunt de andere samenlevingsvormen beschrijven

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.4 Je kunt de andere samenlevingsvormen beschrijven

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.4 Je kunt de andere samenlevingsvormen beschrijven

Geregistreerd partnerschap: Dit is een alternatieve juridisch gelijke samenlevingsvorm voor het huwelijk.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.4 Je kunt de andere samenlevingsvormen beschrijven

Verschillen geregistreerd partnerschap en trouwen

- Het ja-woord hoeft niet.

- Het geregistreerd partnerschap kan onder bepaalde voorwaarden worden beëindigd zonder de rechter.

- In veel landen wordt een geregistreerd partnerschap niet erkend.

Scheiding van tafel en bed is niet mogelijk.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.4 Je kunt de andere samenlevingsvormen beschrijven

Samenleven met samenlevingscontract

Partners maken afspraken over:

- welke goederen en welk geld gezamenlijk is en

- er zijn afspraken als de personen uit elkaar gaan.

--> De inhoud van een samenlevingscontract is vrij en kan naar eigen inzicht worden ingevuld.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.4 Je kunt de andere samenlevingsvormen beschrijven

Samenleven zonder samenlevingscontract

Inkomen, bezittingen en schulden blijven gescheiden.

Voordelen: eenvoudig, vrijheid, kost niks

Nadelen:

- Bij scheiden (wat is van wie)

- Bij kinderen (vader niet automatisch juridisch vader)

- Bij overlijden (je erft niks, bv samen huis gekocht?)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Bonus slides

hoef je niet te kennen voor de toets

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

H7 Familie

Langste huwelijk

Zou dit in Nederland kunnen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

H7 Familie

Weet je het nog?

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Weet je het nog?

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

7.1 Je kunt de mogelijke vermogensrechtelijke regelingen noemen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Het einde van een sprookje....

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Het einde van een sprookje....

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Het einde van een sprookje....

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.