Starttaal vooraf: hoofdstuk 4 Taalbeschouwing deel 1

• Nederlands
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Inleiding

Vandaag gaan we verder met het thema wonen. We hebben de vorige lessen de woorden, uitdrukkingen geleerd. Ook weten we nu waar we op moeten letten als we een tekst lezen.

Deze les gaat over werkwoorden

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

- begrijp ik wat zwakke en sterke werkwoorden zijn

- weet ik hoe ik zwakke werkwoorden in de verleden tijd moet spellen

- weet ik dat ik sterke werkwoorden moet leren spellen door ze veel te gebruiken.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis activeren

Je krijgt op de volgende slides een aantal vragen over zwakke en sterke werkwoorden.

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

Zwakke werkwoorden veranderen van klank

1. waar
2. niet waar

Sterke werkwoorden veranderen van klank

1. waar
2. niet waar

Yasmien .......... een lekkere maaltijd.

1. kookte
2. kookde

Hij ....... op een stoel.

1. zitte
2. zat

De juf ....... de leerling.

1. roepte
2. roepde
3. riep

Theorie

Aan de slag

Maak nu opdracht 1 op bladzijde 259 en 260.

Als je klaar bent, lees je de theorie op bladzijde 261 (uitleg 2) door.

Aan de slag

Maak nu opdracht 2 op bladzijde 262 en 262.

Ben je klaar dan ga je naar Numo- Taken- werkwoorden

Succes

Evaluatie

Op de volgende slides krijg je een aantal vragen over de les die we vandaag hebben gedaan. Je ziet een zin met daaronder verschillende antwoorden. Kies het juiste antwoord.

Succes

Loes ....... haar verjaardag in het zwembad

1. vierte
2. vierde

De dief ......... de code van de kluis.

1. kraakte
2. kraakde

David ....... zich bij zijn baas.

1. melde
2. meldde

Aisha ....... haar longen uit haar lijf.

1. hoesde
2. hoeste
3. hoesdde
4. hoestte

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010