Wereldwijk - les 8 - Migratie: op de vlucht (BDS)

• Burgerschapsonderwijs
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Wereldwijk - les 8 - Migratie: op de vlucht (BDS)

I&S Unit 4: Wereldwijk

Welkom bij Individuals & Society

Unit 4: Wereldwijk

Learner Profile: Inquirers

ATL: Information literacy skills

Related concepts: Identity

Key concept: Global Interactions

Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken

Global context: Personal and cultural expression

• Global interactions can result in multicultural neighbourhoods.
• Глобальні контакти можуть призвести до мультикультурного сусідства.
• Küresel temas çok kültürlü mahallelerin oluşmasına yol açabilir.

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in je tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boeken, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Programma

Lesopbouw:

1. Vluchtmotieven (video en opdracht)
2. De reis (video en opdracht)
3. In Nederland (video en opdracht)

       Leerdoelen

Aan het einde van deze les...

• weet je waarom mensen hun land ontvluchten
• heb je je ingeleefd in het leven van een vluchteling
• heb je ideeën bedacht om anderen zich welkom te laten voelen in Nederland

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Waarom ontvluchten 

mensen hun land?

Vluchtmotieven

• Maak opdracht 1: soorten migranten en motieven

Vluchtmotieven

• Lees en maak opdracht 2: vluchtmotieven

De reis

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

De reis

• Lees en maak opdracht 3: leven op de vlucht
• verdieping: lees en maak opdracht 4

In Nederland

Een vluchteling moet asiel aanvragen. Er zijn twee opties:

• Asielaanvraag toegewezen: de persoon wordt erkend als vluchteling en mag in Nederland blijven

• Asielaanvrag afgewezen: de persoon wordt niet erkend als vluchteling en moet Nederland verlaten

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

In Nederland

• Lees en maak Les 2: Opdracht 2: Afwijzing

In Nederland

Asielaanvraag toegewezen? Dan moet de vluchteling leren over de Nederlandse cultuur.

Vluchtelingen nemen zelf ook hun eigen cultuur met zich mee.  Daardoor komen in Nederland veel culturen samen. Het maakt Nederland multicultureel (veel culturen). 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.

In Nederland

• Lees en maak opdracht 3: Welkom

       Leerdoelen

Aan het einde van deze les...

• weet je waarom mensen hun land ontvluchten
• heb je je ingeleefd in het leven van een vluchteling
• heb je ideeën bedacht om anderen zich welkom te laten voelen in Nederland

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

       Afsluiting

• Open je map. 
• Noteer drie dingen die je hebt geleerd deze les.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.