De peuter: 1. Fysieke ontwikkeling: 1.1 Groeiende zelfredzaamheid.

• Psychologie
• Secundair onderwijs

HOOFDSTUK 5: DE PEUTER

DE PEUTER

INLEIDING 

• Lees de inleiding van ‘Hoofdstuk 5: De peuter’ op pg. 72.
• Welk verhaal gaat er, volgens jou, schuil achter deze   foto?
  
• Wat voelt en denkt deze jongen volgens jou?
  
• Wat zou er, volgens jou, gebeurd zijn in de seconden   voor deze foto werd genomen?
  
• Vertel jij zijn verhaal?

    Maak taak 10: Het verhaal van de huilende peuter.

1. Fysieke ontwikkeling

1.1 GROEIENDE ZELFREDZAAMHEID

• Bekijk enkele videofragmenten van peuters in actie.

 

• Beantwoord de vragen in je werkboek op pagina 73.

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

1.1.1 Peuters groeien

• Niet meer zo snel als baby.
• Rond 3 jaar gemiddeld 1 meter groot.

1.1.2 Fijne motoriek

• met lepel eten
• blokken stapelen 
• stukken in een puzzelplank passen
• bladzijde van een boekje omslaan.   

 

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

1.1.3 Grove motoriek

• Lopen.
• Op de trap kruipen.
• Met loopfiets rijden.
• Rennen.
• Tegen een bal schoppen.
• Over hindernissen klimmen.
• Achteruit lopen
• Voorwerpen dragen, trekken en duwen

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

Welke invloed kan het 'leren stappen' hebben op de andere ontwikkelingsgebieden van het kind?

1.1.4 Cognitieve ontwikkeling

Het kind kan:

• Op verkenning gaan.
• Vanuit verschillende hoeken voorwerpen en ruimtes bekijken.
• De wereld wordt groter en overzichtelijker.
• Zich oriënteren in de ruimte.

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

Welke invloed kan het 'leren stappen' hebben op de andere ontwikkelingsgebieden van het kind?

1.1.5 Socio - emotionele ontwikkeling

• Het kind voelt zich zelfstandiger.
• De relatie met ouders wordt anders nu het zelf van ouders kan weggaan en ernaartoe   gaan.

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

BESLUIT:

De peuter gebruikt al deze nieuwe vaardigheden om meer en meer zelf te doen:

• Zelf stappen.
• Zelf eten.
• Zelf kleren aandoen.

                                               DE ZELFREDZAAMHEID VERHOOGT.

Wat zijn voorbeelden van nieuwe mogelijkheden op het vlak van fijne motoriek? (B)

1. lopen
2. blokken stapelen
3. Tegen een bal schoppen.
4. rennen

Wat bevordert de ontwikkeling van hand-oogcoördinatie? (A)

1. Met een lepel eten.
2. Rennen
3. Op de tenen lopen.
4. Voorwerpen dragen.

Hoe beïnvloedt het leren stappen de cognitieve ontwikkeling bij peuters? (B)

1. Het beperkt hun vermogen om de ruimte te verkennen.
2. Het vergroot hun vermogen om voorwerpen van verschillende hoeken te bekijken.
3. Het heeft geen invloed op de cognitieve ontwikkeling.
4. Het verkleint hun wereldbeeld.

GROVE MOTORIEK

FIJNE MOTORIEK

LOPEN

ETEN MET EEN VORK.

KLEUREN

KLIMREK KLIMMEN

TEKENEN

VOORWERPEN DRAGEN.

MET EEN LOOPFIETS RIJDEN.

PUZZELEN MET EEN PUZZELPLANK

GROVE MOTORIEK

• Op een klimrek klimmen.
• Met een loopfiets rijden.
• Voorwerpen dragen.
• Lopen

FIJNE MOTORIEK

• Tekenen
• Kleuren
• Puzzelen met puzzelplank.
• Eten met een vork.

Leren stappen creëert heel wat nieuwe mogelijkheden voor het kind.
Welke invloed kan dat hebben op:
a. de cognitieve ontwikkeling
b. de socio-emotionele ontwikkeling

1. De fysieke ontwikkeling

ANTWOORD OP DE VRAAG VAN DE VORIGE DIA.

a. Cognitieve ontwikkeling:

Het kind kan:

- Op verkenning gaan.

- Vanuit verschillende hoeken voorwerpen en ruimtes bekijken.

- De wereld wordt groter en overzichtelijker.

- Zich oriënteren in de ruimte.

b. Socio - emotionele ontwikkeling

- Het kind voelt zich zelfstandiger.

- De relatie met ouders wordt anders nu het zelf van ouders kan weggaan en ernaartoe gaan.