KWT- afronding

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 6

Top of flop?

Wat waren de doelen?

Persoonlijk onderwijs (leerlingen worden gekend, gehoord en gezien)

Zelfverantwoordelijkheid (o.a. eigenaarschap)

Verschil (door een formatieve praktijk en homogene maar ook heterogene groepen)

Vorming en Samenhang (door met vaardigheden, leerdoelen en een heldere identiteit te werken)

Stelling: Leerlingen kunnen zich met behulp van studiewijzers voorbereiden op lessen.
Bij welk doel sluit dit aan?

1. Persoonlijk
2. Zelf verantwoordelijk
3. Verschil
4. Vorming en Samenhang

Stelling: 'Veel leerlingen moeten leren om deze studiewijzers te gebruiken om een onderbouwde keuze te maken voor KWT.'
Hoe kunnen we dit stimuleren?

Stelling: 'Leerling kan naar persoonlijke behoefte lessen/uitleg volgen.'
Bij welke waarde sluit dit aan?

1. Persoonlijk
2. Zelfverantwoordelijkheid
3. Verschil
4. Vorming en Samenhang

Hoe stimuleren we zelfreflectie?

Door meer vrijheid is er meer verdieping voor leerlingen.

1. Persoonlijk
2. Zelfverantwoordelijkheid
3. Verschil
4. Vorming en Samenhang

Stelling: Door het werken in verschillende groepen, leert een leerling met verschillende mensen om te gaan.
Bij welk doel past dit?

1. Persoonlijk
2. Zelfverantwoordelijkheid
3. Verschil
4. Vorming en Samenhang

Ondanks werken in verschillende groepen, veel keuzes voor vrienden. Hoe zouden we dit kunnen doorbreken?

Conclusie

- Er zijn  duidelijke kaders en afspraken 

                         Geeft structuur en duidelijke inhoud/ verwachting 

                         Helpt in het maken van keuzes. 

- Coachen naar weloverwogen keuze is moeilijk;

- Graag een uitwijkmogelijkheid naar C102/103 voor zelfstandig werken.

                         Voor leerlingen die dit aankunnen. 

Aanbevelingen

Met het hele team heroriënteren;

Onderzoeken óf de studiewijzers bijdragen;

           Hoe kunnen de studiewijzers eventueel wél bijdragen?

Investeren door gezamenlijke ONTT;

Vanuit de werkgroep:

Advies van de WG KWT: Zet KWT door.

           KWT behouden zónder het verlies van een lesuur, maar 

           als extra les optie (zie aanpak Havo-onderbouw);

           Iedere dag starten met een coachingsmoment;

           Een keuze-app ontwikkelen;

           De leerlingen kennen KWT. Wij kunnen hierop verder   

            bouwen.