Pedagogiek - les 4 - periode 5 - 2021-2022

Pedagogiek les 4
H5. SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN OP HET GEBIED VAN GEDRAG​







5.1. Signaleren en observeren van gedrag
1 / 27
next
Slide 1: Slide
OnderwijsassistentenMBOStudiejaar 4

This lesson contains 27 slides, with interactive quizzes, text slides and 1 video.

time-iconLesson duration is: 90 min

Items in this lesson

Pedagogiek les 4
H5. SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN OP HET GEBIED VAN GEDRAG​







5.1. Signaleren en observeren van gedrag

Slide 1 - Slide

Slide 2 - Video

Hoe zou jij naar kinderen willen kijken?

Slide 3 - Mind map

Programma & leerdoelen
  • Starter
  • Herhaling
  • Opdracht en theorie
  • Energizer
  • Theorie en 2 opdrachten
  • Afronding

Leerdoelen - de student kan aan het einde v/d les:
  • Uitleggen van de functie is van observeren;
  • De stappen benoemen en toepassen van methodisch observeren;
  • Verschillende observatiemethoden benoemen;
  • Uitleggen wat de functie is van het maken van een sociogram;
  • Uitleggen wat het verschil is tussen een gedragsprobleem en een gedragsstoornis.

Slide 4 - Slide

Deze periode 





H5
  • Signaleren en observeren van gedrag​
  • Gedrag en concentratie​
  • Gedrag en emotie​
  • Gedrag, agressie en pesten



1
2
3
4
5
6
7
2.3
dida
2.4
dida
2.5
dida
5.1
peda
5.2
peda
5.3
peda

- themaweek
5.4
peda

Slide 5 - Slide

Terugblik
Wissel uit in 2/3-tallen in 1 minuut (kies de 2 lastigste)

  • Feedback, feed…. – en feed…​
  • Feedback, feed-up, feed forward. (John Hatty)​

  • Halo effect (je luistert altijd goed naar anderen dus zul je de stof ook wel snel onder de knie hebben)​
  • Horn-effect (je luistert vaak slecht in de les, ik beoordeel jou heel kritisch)






timer
1:00

Slide 6 - Slide

Wanneer is er sprake van een subjectieve beoordeling ?
A
negatieve eigenschappen van leerling tellen mee
B
normering is bekend
C
kwaliteit van student telt mee (halo-effect)
D
aantal te behalen punten staan genoteerd bij vraag

Slide 7 - Quiz

Wat is waarnemen?
A
continu proces van informatie tot zich nemen met behulp van zintuigen
B
het kunnen aanvoelen van een vervelende situatie
C
de onbewuste neiging van mensen om prikkels op een bepaalde manier in te delen en te ordenen
D
systeem waarmee gedrag wordt geregistreerd onder een code

Slide 8 - Quiz

Wat is signaleren?
A
alles om je heen zien
B
alles wat je ziet aan je voorbij laten gaan
C
opmerken, constateren. opvangen van tekens dat er iets niet klopt
D
Het aanvoelen van de behoeften van een kind en daarin voorzien

Slide 9 - Quiz

Wat is observeren?
A
Doelgericht en systematisch waarnemen van gedragingen en uitingen
B
continu proces van informatie tot zich nemen met behulp van de zintuigen
C
beschrijving van hoe je doelgericht en systematisch de gedragingen en uitingen gaat observeren
D
opmerken en constateren. opvangen van tekens dat er iets niet klopt

Slide 10 - Quiz

Wat is interpreteren?
A
Betekenis toekennen aan wat je waarneemt
B
Alles wat je ziet opschrijven
C
Een verslag maken van je observatie
D
Alles verkeerd opvatten

Slide 11 - Quiz

Waarom is (objectief) observeren belangrijk in jouw werk als onderwijsassistent?

Noem een voorbeeld

Slide 12 - Open question

Observeren
Achter elk gedrag zit een bepaalde intentie en als leerkracht of onderwijsassistent moet je je steeds afvragen wat de beweegredenen zijn voor het vertoonde gedrag. 

  • Wil het kind contact? 
  • Of wil het kind aandacht krijgen voor zijn behoeftes? 
  • Of zit er een andere reden achter? 

Een belangrijk advies is om vooral met het kind in gesprek te gaan, want vaak kan een kind heel goed vertellen wat zijn bedoelingen zijn. Observeren is dus niet genoeg! 

Slide 13 - Slide

Observeren en signaleren
  • Heb oog voor non-verbale signalen (lichaamshouding, gezichtsuitdruk, stemgebr.)
  • Bewust observeren en gedrag onderzoeken. NIVEA

  • Signaleren > signaal > er valt iets op
       Benoem wat je ziet/hoort en stel oordeel uit

  • Observeren > bewust en doelgericht waarnemen gedrag
       Belangrijk: houd rekening met eigen referentiekader: hoe je kijkt naar situaties

Wie heeft zich wel eens vergist in iemand?

Slide 14 - Slide

Ik vergis mij wel eens in het (voor)oordeel naar een kind (of anders) toe
Ja
Heel soms
Nee
Nu je het zegt...

Slide 15 - Poll

Heb jij jezelf wel eens vergist in iemand?

Slide 16 - Open question

Opdracht 1 - wisbordje
Lees 'werken in de praktijk' op blz 191
  • Heb je zoiets wel eens meegemaakt op stage?​
  • Hoe ging dat?

Opdracht
  • Welke verschillen in gedrag maak jij mee in de klas?
  • Maak een lijstje voor jezelf binnen 1 minuut.

Klaar? geef elkaar een tip!


timer
5:00

Slide 17 - Slide

Pauze/ energizer
Wie was er aan de beurt?

Slide 18 - Slide

Opdracht 2. Observeren
Lees 'observeren' op blz. 193 en verder. ​


Deze theorie kun je goed gebruiken voor oefenopdracht 'kind in de kijker' en examen 'inventariseert de behoeften en wensen van het kind’. ​


Neem een kind van je stageklas in je hoofd en doorloop alle stappen van het methodisch observeren. (tabel 1 op blz. 196)​. Wanneer kies je voor kwalitatief observeren? Wanneer voor kwantitatief observeren?

Wissel uit en geef elkaar een tip en top


timer
5:00

Slide 19 - Slide

Welke woorden komen er in je op als je denkt aan jouw stagegroep?

Slide 20 - Mind map

Sociogram
  • Waarom een sociogram?​
  • Wat kun je zien aan een sociogram?​

  • Kijk naar figuur1 op blz.198​
  • Welke kinderen vallen buiten deze groep?​
  • Wie zijn de populaire kinderen in deze groep?​
  • Kijk op www.sometics.com/sociogram ​
  • Bekijk de demo. Zou je dit in je stagegroep kunnen doen? 






timer
2:00

Slide 21 - Slide

Vragen sociogram
• Met wie speel je graag?
• Met wie speel je liever niet?
• Met wie wil je graag samenwerken?
• Met wie wil je liever niet samenwerken?
• Wie zie je als de leider van de groep?
• Wie ervaar je als storend in de groep?

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Link

Opdracht 3 - afrondende opdracht
Bekijk je oefenopdracht ‘kind in de kijker’ of het examen ‘Inventariseer de behoeften en wensen van het kind’.

Hoe zou je de les kunnen koppelen aan het examen?
Sociogram zou je kunnen gebruiken

timer
10:00

Slide 24 - Slide

Hoe ga je rekening houden met de verschillen in de themaweek?

Slide 25 - Mind map

Afronding
Huiswerk
H5.2 lezen - pedagogiek! 
Let op: ander boek!



Succes deze week en in de themaweek!





Slide 26 - Slide

Bewust en onbewust gedrag
  • 95% van ons gedrag is onbewust 
  •  Onbewust gedrag: Stoppen voor een auto
  • Bewust gedrag: Na stylingadvies je anders gaan kleden. 

Slide 27 - Slide