H3: Unidad 5 Les 6 - Herhaling toekomende tijd

• Spaans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

START KLAAR

Startklaar.

Bij de start van iedere les verwelkomt de

docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en

spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de

les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en

effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar:

ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie,

en JdW-map op tafel.

Lesdoelen

Lesdoelen voor vandaag:
Después de la clase... 

• R: Kan ik de vormen van de futuro herkennen en benoemen in eenvoudige zinnen en teksten.
• T1: Kan ik de futuro vervoegen en correct gebruiken in korte zinnen om toekomstige acties uit te drukken.
• R: Kan ik bekende woorden en korte zinnen over delen van het huis herkennen.

• Wat zijn de persoonlijke voornaamwoorden in het Spaans?

• Schrijf 2 zinnen in de toekomende tijd in het Nederlands en probeer het te vertalen naar het Spaans.

• Wat zijn de tijdsaanduidingen voor de toekomende tijd in het Spaans?

Wat is de vraag die ik ga stellen of

de opdracht die ik ga geven? Waar wil ik dat leerlingen over

nadenken? Naar welke informatie ben ik op zoek? Op welke wijze ga ik

leerlingen vragen dit inzichtelijk maken? 

Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les.
De docent observeert wat leerlingen al weten en vat samen wat belangrijk is.
Klassikaal bespreken met de leerlingen over de keuzes die zijn gemaakt van de antwoorden. Correcte en foute antwoorden laten zien en bespreken waarom ze goed of fout zijn. Met behulp van voorbeelden wordt er klassikaal uitleg gegeven.

De leerlingen beantwoorden de vragen in hun schrift, er wordt daarna klassikaal besproken waar de moeilijkheden zitten. Leerlingen denken na over eerder geleerde kennis die ze uit het geheugen ophalen (persoonlijke voornaamwoorden, zinsbouw, tijdsaanduidingen) en passen dit toe in nieuwe context (toekomende tijd). 
Om ervoor te zorgen dat alle leerlingen gericht antwoorden en ik kan achterhalen wat ze echt weten, geef ik een voorbeeld van een goede antwoord en benoem ik stap voor stap wat ik van hen verwacht. 

¿Qué es el futuro?, ¿cuándo se utiliza?

Dit hoort bij stap 2: Op basis van de eerste stap bepaal ik als docent hoe ik de leerlingen ga aanmoedigen om over iets na te denken, en

dit denken of het resultaat ervan observeerbaar te maken door iets

te produceren. Docent legt stap voor stap uit.

Leerlingen nemen de aantekeningen over in hun schrift.

Terugblik

El futuro/ De toekomende tijd (onregelmatige werkwoorden)

🚨Er zijn twee stappen:

1. Verander de stam

2. Voeg dezelfde uitgangen toe (-é, -ás, -á, -emos, -éis, -án)

Voorbeeld:

Tener → tendr + é = tendré

El futuro/ De toekomende tijd (onregelmatige werkwoorden)

1. Decir = zeggen                                                               → dir-

2. Hacer = doen                                                                  → har-

3. Poder = kunnen                                                            → podr-

4. Saber = weten                                                               → sabr-

5. Tener = hebben                                                             → tendr-

6. Poner = leggen/ zetten                                               → pondr-

7. Venir = komen                                                               → vendr-

8. Salir = vertrekken/ naar buiten gaan                      → saldr-

🧠 El futuro/ De toekomende tijd 

Nederlands	Engels	Spaans
Ik zal eten	I will eat	(yo) comer é
Jij zult praten	You will talk	(tú) hablar as
Wij zullen wonen	We will live	(nosotros) vivir emos

Opdracht 1: Onderstreep het werkwoord in de toekomende tijd in elke zin.

1. La próxima semana hablarás con tú madre.

2. Mañana comeré con mis amigos.

3. El año que viene viajaremos a México.

4. En el futuro hablaré chino.

5. Luego prepararé una rica cena.

Docent begeleidt het herkennen van de futuro door tips te geven over tijdsaanduidingen.

De leerlingen krijgen nu denkreeksopdrachten waarin ze terugkijken naar wat ze geleerd hebben, oefenen met toepassen in nieuwe contexten en nagaan of ze de leerdoelen daadwerkelijk beheersen.

Leerlingen schrijven de zinnen over in hun schrift en onderstrepen de werkwoorden in de futuro simple.

Kies de juiste uitgang van het werkwoord in de futuro simple.
1. Yo → estudiar

1. estudiará
2. estudiaré
3. estudiaremos

Nadat de leerlingen hebben beantwoord geeft de docent beurten waar de leerlingen moeten uitleggen hoe ze aan het antwoord zijn gekomen.

Kies de juiste uitgang van het werkwoord in de futuro simple.
2. Nosotros → vivir

1. viviremos
2. vivirán
3. viviré

Kies de juiste uitgang van het werkwoord in de futuro simple.
Tú → trabajar

1. trabajarás
2. trabajaré
3. trabajará

Opdracht 3: Verbeter de fouten in onderstaande zinnen.

1. Yo comerás pizza mañana.

2. Nosotros vivirá en Valencia.

3. Tú hablaré con tu profesora.

4. Ellos viajarás a Colombia.

5. Vosotros estudiará mucho. 

Docent bespreekt samen met de leerlingen de volgende vragen: Wat gebeurt er als je de verkeerde uitgang heb?” en “Hoe kun je controleren of je werkwoordsvorm correct is?” 

De leerlingen krijgen nu denkreeksopdrachten waarin ze terugkijken naar wat ze geleerd hebben, oefenen met toepassen in nieuwe contexten en nagaan of ze de leerdoelen daadwerkelijk beheersen.

Opdracht 4: Vul de juiste vorm van de futuro simple in en leg uit waarom je voor deze vorm hebt gekozen.

1. El año que viene yo ________ (trabajar) en una tienda.

2. Luego nosotros ________ (vivir) en un piso en Madrid.

3. ¿Pronto tú ________ (estudiar) medicina en la universidad?

4. Mis padres ________ (viajar) a Chile el próximo verano.

5. Mañana vosotros ________ (comer) en casa de la abuela.

Leerlingen werken in tweetallen en geven elkaar uitleg en feedback. 

www.languagesonline.org.uk

           Aan de slag

Maken: werkblad

Dit hoort bij stap 4. Hier wordt differentiatie toegepast. 
De leerlingen die het nog niet helemaal beheersen gaan in groepjes zitten waarbij docent samen met hun opdrachten gaan maken.

Voor de leerlingen die het wel goed beheersen wordt er extra uitdaging gegeven met extra oefening over de regelmatige en onregelmatige werkwoorden en langere zinnen met meerdere werkwoorden.

Maak een correcte zin in de futuro simple met het werkwoord "comer".

De docent controleert in de slotfase van

de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de

context van de betreffende periode. 

Deze opdracht hoort bij stap 5.

Leerlingen passen hier zelfstandig toe wat ze geleerd hebben in een nieuwe, concrete situatie. Door een zin in de futuro simple te maken met het werkwoord comer, laten de leerlingen zien of ze de regelmatige vervoeging beheersen, of de structuur van de zin klopt en of het lesdoel behaald is.

Deze opdracht werkt als check voor mij als docent want dan kan ik vragen of de leerlingen het geleerde kunnen toepassen in een realistische context.

Daarnaast biedt het mij input voor feedback en een vervolg.

Wat: Betekenissen zoeken van 10 woorden uit het woordenlijst. 

Hoe: In groepjes van twee of individueel 

Waar: In je JDW-map

Hulpmiddel: Reporteros tekstboek

Klaar?

Kies 2 woorden en maak 2 zinnen.

Gebruik: mijnwoordenboek.nl 

¡A practicar! 

1. la manzana

2. desarollar

3. el árbol

4. el comedor

5. el aparato

6. el sabor

7. la lámpara 

8. el limón

9. la pantalla

10. la verdura

Vul hier je zin het spaans. Gebruik 1 van deze woorden: la manzana, desarollar, el árbol, el comedor, el aparato, el sabor, la lámpara, el limón, la pantalla ,la verdura

Escribe laspartes de la casa en el orden
de la imagen:

Qué parte de la casa es?

Qué parte de la casa es?

Encuentra el jardín

1. A
2. B
3. C
4. D

Qué parte de la casa es?

Qué parte de la casa es?

Qué parte de la casa es?

Escribe laspartes de la casa en el orden
de la imagen:

Lesdoelen

Lesdoelen voor vandaag:
Después de la clase... 

• R: Kan ik de vormen van de futuro herkennen en benoemen in eenvoudige zinnen en teksten.
• T1: Kan ik de futuro vervoegen en correct gebruiken in korte zinnen om toekomstige acties uit te drukken.
• R: Kan ik bekende woorden en korte zinnen over delen van het huis herkennen.

De docent controleert in de slotfase van

de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de

context van de betreffende periode. De

docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand

van de JdW-planner.

Wat vond je van deze les?

😒🙁😐🙂😃

¡Hasta la próxima clase!