Ontwerpsprincipes voor multimedialeren

• Geschiedenis
• Hoger onderwijs

Ontwerpsprincipes voor multimedialeren

De ontwerpprincipes

11 ontwerpprincipes

Multimediaprincipe

Het hebben van tekst en beeld in een powerpoint is beter dan alleen tekst

Ruimtelijk nabijheidsprincipe

De ruimte tussen  woorden en beelden moet minimaal zijn.

Bespreek even samen wat 'tijdelijk nabijheidsprincipe' zou kunnen zijn

1. Corresponderende woorden en beelden moeten tegelijkertijd verschijnen.
2. Je moet tijdelijk beginnen aan je werk
3. Je kan niet twee dingen tegelijkertijd
4. Je moet tijdig samenvattingen maken

Coherentieprincipe

Vermijd het gebruik van overbodige, ongerelateerde woorden, beelden en geluiden.

Signaleringsprincipe

Je zal je aandacht moeten richten naar de kritische en essentiële aspecten van het leermateriaal d.m.v. extra markeringen.

Redundantieprincipe (Overtolligheidsprincipe)

Het hebben van alleen beeld en audio is beter dan de twee samen plus nog eens tekst erbij. 

--> dit kan lijden tot een 'cognitieve overload'

Segmenteringsprincipe

Verdeel de leerstof onder doenbare delen.

(zoals wij hebben gedaan met deze taak)

Voortrajectprincipe

Het hebben van een voortraject zal de leerlingen de basis beter doen laten begrijpen vooraleer ze werken in een daadwerkelijke cursus.

Wat denken jullie dat het Modaliteitsprincipe is.

1. beeld is audio beter dan geschreven tekst want anders overbelasting
2. het hebben van een goede mode tijdens het lesgeven.
3. tekst is beter dan beeld en audio want anders overbelasting
4. je geeft goede mode tips aan de leerlingen

Personaliseringsprincipes

Gebruik een communicatieve schrijfstijl

(met inbegrip van het gebruik van de ik- en je-vorm)

en een vriendelijke, menselijke stem.

Principe van de individuele verschillen

Designeffecten spelen sterker bij leerlingen met weinig voorkennis en bij leerlingen met een slechter ruimtelijk inzicht.

Omdat ze zich zo sneller de link kunnen leggen wanneer ze later de leerstof moeten herbekijken

Einde