Klare taal les 27 Bijvoeglijke naamwoorden

• NT2
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Titel van de les

Klare taal les 27 Bijvoeglijke naamwoorden(2)

Programma

• NUMO: woensdag ben je klaar met 60 minuten. Ben je woensdag niet klaar dan maak je donderdag om 15.30 je NUMO in lokaal 003
• Klare Taal les 27: Bijvoeglijke naamwoorden. Met of zonder -e?
• Woordenboek op tafel!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Leerdoelen

1. Je kunt het bijvoeglijk naamwoord in een zin invullen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Trappen van vergelijking?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

           Extra oefening: Trappen van vergelijking

Maak oefening 64 en 65.

Klaar? Controleer je antwoorden met een andere leerling.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Exit

Met de bal gooien. Een bijvoeglijk naamwoord noemen en de leerling geeft de trappen van vergelijking.

Bijvoeglijk naamwoord?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Wat is een bijvoeglijk naamwoord?

• Een bijvoeglijk naamwoord geeft informatie over dingen, mensen of dieren (zelfstandige naamwoorden/ znw). 

Bijvoorbeeld: 

De rode jas. Rood zegt iets over de jas.

De grote auto. Groot zegt iets over de auto.

Het mooie huis. Mooi zegt iets over het huis.

Staat het woord aan het eind van een zin? Dan schrijf je de kortste vorm:

• De stoel is wit.
• De kast is groot.
• Het meisje is lief.

Staat het voor een mens of ding? Dan krijgt het een -e:

• De witte stoel.
• De grote kast.
• Het lieve meisje.

Let op!

Woorden met één klinker met daarna één medeklinker aan het einde:

wit - witte

dik - dikke

Woorden met twee dezelfde klinkers en één medeklinker aan het einde:

groot - grote

laag - lage

Let op!

Woorden met  een s of een f:

grijs - grijze

lief - lieve

Welk antwoord is goed?

het kaartje is duur

1. het duure kaartje
2. het dure kaartje
3. het duur kaartje

Welk antwoord is goed?

de auto is snel

1. de snel auto
2. de snele auto
3. de snelle auto

Welk antwoord is goed?

het glas is vol

1. het volle glas
2. het vol glas
3. het vole glas

Welk antwoord is goed?

het huis is hoog.

1. het hoog huis
2. het hoge huis
3. het hooge huis

breed: de........straat

slim: de........vrouw

boos: de........man

doof: de........jongen

Programma

• NUMO: woensdag ben je klaar met 60 minuten. Ben je woensdag niet klaar dan maak je donderdag om 15.30 je NUMO in lokaal 003
• Klare Taal les 27: Bijvoeglijke naamwoorden. Met of zonder -e?
• Woordenboek op tafel!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

           Leerdoelen

1. Je kunt het bijvoeglijk naamwoord in een zin invullen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

Bijvoeglijk naamwoord?

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Let op!

Geen -e achter het bijvoeglijk naamwoord:

-bij het-woorden na een: Een klein huis.

-bij het-woorden zonder lidwoord: Welk huis?

De regel

	de-woorden	het-woorden	meervoud
met de of het	De mooie stad De leuke kamer	Het kleine meisje Het grote huis	De mooie steden De leuke kamers De kleine meisjes De grote huizen
met 'een'	Een mooie stad Een leuke kamer	Een klein meisje Een groot huis	-

geen lidwoord

Mooie stad

Leuke kamer

Klein meisje

Groot huis

Mooie steden

Leuke kamers

Kleine meisjes

Grote huizen

Welk antwoord is goed?

de jongen

1. een mooi jongen
2. een mooie jongen

Welk antwoord is goed?

het meisje

1. een mooi meisje
2. een mooie meisje

Welk antwoord is goed?

het huis

1. een groot huis
2. een grote huis

Welk antwoord is goed?

de tafel

1. een vies tafel
2. een vieze tafel

het slimme meisje
een.........meisje

het goedkope overhemd
een.........overhemd

de lelijke trui
een.........trui

de lekkere koffie
.........koffie

het koude water
.........water

de rustige straat
een.........straat

Let op!

Welk antwoord is goed?

1. de goud ring
2. de goude ring
3. de gouden ring

Welk antwoord is goed?

1. de hout lepel
2. de houte lepel
3. de houten lepel

zilver
de.............armband

ijzer
het.............mes

           Klare Taal Les 27

Maak oefening 1 t/m 4 op blz.77.

Klaar? Controleer je antwoorden met een andere leerling.

Niet in het boek schrijven!!

Laptop dicht en gebruik je woordenboek voor woorden 

die je niet begrijpt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Kies een bijvoeglijk naamwoord:
een ..... lokaal

Een ................. jas (rood)

Het ..................... hondje (klein)

De ................... bloemen (geel)

Een ..................... meisje (zelfstandig)

De .................... peren. (sappig)

Een .................. monster (lelijk)

De ...................... kinderen. (zielig)

..................... vragen. (makkelijk)

Een ....................... film. (spannend)