Toepassing van Sociale en Communicatieve Vaardigheden

Toepassing van Sociale en Communicatieve Vaardigheden

Leerdoelen

Kun je verschillende sociale situaties herkennen en de bijbehorende communicatieve vaardigheden toepassen. Kun je de verschillende aspecten van non-verbale communicatie benoemen en toepassen in praktijksituaties.

Wat weet je al over sociale en communicatieve vaardigheden?

Sociale situaties uit de persoonlijke leefwereld

Oefenen met situaties zoals samenwerken, communiceren via media, conflicten oplossen en de invloed van persoonlijke stijl op communicatie.

Samenwerken en leeftijdsdynamiek

Het belang van effectief samenwerken begrijpen, rekening houden met leeftijdsverschillen en diversiteit in een groep.

Communicatie via (sociale) media

Bewustwording van de impact van communicatie via sociale media en hoe dit verschilt van face-to-face communicatie.

Conflicthantering

Leren hoe conflicten kunnen ontstaan en hoe deze op een constructieve manier opgelost kunnen worden.

Non-verbale communicatieaspecten

Het herkennen en toepassen van non-verbale communicatie zoals lichaamstaal en gezichtsuitdrukkingen.

Visuele communicatie

Begrip van de invloed van visuele elementen zoals kleding en accessoires op communicatie.

Definitielijst

Sociale vaardigheden: vermogens die een individu in staat stellen effectief te interacteren en communiceren met anderen. Non-verbale communicatie: communicatie zonder woorden, zoals lichaamstaal, gezichtsuitdrukkingen en visuele elementen zoals kleding en accessoires.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.