June 11 Taaldorp voorbereiding

• Engels
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Periode 3

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Taaldorp boekje, Chromebook, JdW-map, etui 
• Chromebook blijft gesloten

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Klassen afspraken/ Classroom rules

1. Ik ben stil wanneer de docent spreekt of iets uitlegt.
2. Ik toon respect naar mijn klasgenoten en docent, en zij ook naar mij.
3. Ik luister naar de docent en volgt de instructie van de docent.
4. Op mijn laptop ben ik alleen bezig met opdrachten voor de les.
5. Ik ben actief bezig met de les en als ik een vraag heb steek ik mijn vinger op.

Afspraken niet nakomen: 2x waarschuwing --> 3e is eruit en terugkomen na de les voor gesprek. In de middag nablijven om de les in te halen.

          Lesson goals

• I can have a conversation about different situations at a restaurant.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Lesplanning

• Mondeling toets: taaldorp herhaling vorig les
• Taaldorp onder deel "at the restaurant"
• 1e Restaurant spreekopdracht lezen
• 3 verschillende situaties voorbereiden & oefenen (rollenspel)
• Terugblik

Taaldorp

Mondeling toets: gesprek voeren in Engels.

- Onderdelen: (bij elke onderdeel krijg je een aantal vragen)

• Doctor
• Shop
• Restaurant

- Onderdelen in de les oefenen met Engels spreken

- Doel: Gesprek houden met docent in het Engels

Lesson goals

•  I can write about things that happen now and things that happened in the past. 
• I can talk to a worker to return an item.

Taaldorp

Mondeling toets: gesprek voeren in Engels. (25 juni, Hooftskade)

- Onderdelen: (bij elke onderdeel krijg je een aantal vragen)

• Doctor
• Shop
• Restaurant

- Onderdelen in de les oefenen met Engels spreken

- Doel: Gesprek houden met docent in het Engels

Mondeling toets: Taaldorp

Uitleg mondeling toets:

1. Bij elke onderdeel krijg je een aantal vragen. Die oefen je tijdens de les.
   
2. De toets wordt gehouden in een lokaal.
   
3. Jij loopt met een groepje van 6 tot 8 klasgenoten het lokaal binnen; dan begint gelijk de toets.
   
4. Jij krijgt een “Passport” met 3 verplichte onderdelen.
   
5. De docenten stellen vragen en jij moet die vragen zo goed mogelijk beantwoorden. Het doel is om een gesprek te kunnen houden met de docent in het Engels.
6. Na 3 gesprekjes lever je het paspoort in bij jouw docent en mag je het lokaal verlaten.
7. Na het gesprek schrijft de docent 2 cijfers op een cijferlijst op basis van Language en Topic.
8. Jouw docent vult de cijfers in en het gemiddelde hiervan wordt jouw cijfer.

Mondeling toets: Tips

• Blijf praten in het Engels;
• Ben je een woord in het Engels vergeten? Probeer het dan te omschrijven; Bijvoorbeeld: Je bent het woord "restaurant" vergeten. Dan kun je zeggen:
  
• "It’s a place where you eat food, and people bring you the food."
• Luister goed naar de vraag en geef een antwoord dat past bij het onderwerp;
• Leer de woordjes in de taaldorp boek en of lesboek;

Mondeling toets: Tips

• Gebruik woorden die je hebt geleerd bij de les of in de lesboeken;
• Denk even na, dat mag! Je mag even nadenken voor je antwoord geeft. Zeg bijvoorbeeld:
• “Let me think.....” of “I don"t understand, can you repeat the question please.
• Oefen hardop met praten;
• Kijk naar je gesprekspartner;
• Originaliteit/creativiteit wordt beloond.

"At the shop"

• uitleg op blz. 21
• 3 situaties oefenen: 

1. Item terugbrengen;
2. portemonnee vergeten
3. je wilt korting

Why do you want to return the item? Voorbeeld

I want to return the jacket I bought yesterday. At the shop, it looked green, but at home, under the light, it looks yellow! I also found a rip in the pocket. I didn’t see it before. I haven’t worn it outside, and I still have the receipt. I really liked the style, but now I’m not happy with it. I hope I can exchange it or get my money back.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

"At the restaurant"

• uitleg op blz. 37 lezen (5 min)
• 3 situaties oefenen: 

1. vlieg in je soep;
2. Ijs bestelt maar mag geen melkproducten
3. verkeerde gerecht ontvangen

Fly in your soup - vlieg in je soep

• Je zit in een restaurant en je hebt net je soep gekregen. Maar er zit een vlieg in! Je moet dit op een beleefde manier aan de ober vertellen. Wees duidelijk, beleefd en vertel ook hoe je je voelt. Stel vragen als je wilt. Je mag boos, teleurgesteld of verbaasd zijn – jij kiest!

Example: Fly in your soup

• Excuse me... I’m really sorry, but there’s a fly in my soup. I don’t want to be rude, but this is really disgusting. Can I get a new one, please? Also, how did this happen? I was really looking forward to this meal, and now I feel a bit sick…" 
• Um… excuse me, waiter? I think there’s a problem. There’s a fly in my soup! I really didn’t expect this. I’ve never seen this before in a restaurant. Can you please take it back? I don’t want to eat this now. I was really hungry, but now I’ve lost my appetite.

At the store - returning an item

• Zinnen oefenen spreken blz. 22
• Ik ben 'cashier' en na mij herhalen --> gedeelte "You"
• Klaar: vertaal oefening maken blz.24

      Taaldorp voorbereiding & rollenspel

Wat: Per onderdelen: voorbereiding (10 min) & daarna rollenspel (8 min). Be creative!

Hoe:  Schrijfopdracht: individueel schrijven (5 min) & Duo's rollenspel (5 min)

Hulp: taaldorp boek, docent

Klaar?: rustig blijven en volgende onderwerp lezen

Resultaat: Taaldorp gesprekken voorbereiden & oefenen

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Taaldorp rollenspel per onderdeel

• Met elkaar in tweetal
• Om de beurt (fluistertoon) 3 min pp
• Stel de vragen aan elkaar op blz.....

•  Taaldorp boek
• om de beurt gesprek oefenen
• 1e persoon --> Cashier, 2e persoon -> customer (klant)

No diary - geen melkproducten

• Je bestelt een ijsje, maar dan bedenk je dat je geen melkproducten mag. Vraag of ze dairy-free of vegan ijs hebben. Leg uit waarom je geen melk mag en laat zien dat je blij bent als ze een optie voor je hebben.

Example: No diary

• Hi, I’d like an ice cream, please. Oh wait… sorry, I forgot to ask — do you have any dairy-free ice cream? I can’t have milk products because I’m lactose intolerant. If you have a vegan option, that would be amazing!
• Hello! That chocolate ice cream looks so good. But before I order, is it made with milk? I have a milk allergy, so I need something without dairy. Do you maybe have sorbet or vegan flavours?

      Taaldorp voorbereiding & rollenspel

Wat: Per onderdelen: voorbereiding ( 5min) & daarna rollenspel (5 min). Be creative!

Hoe:  Schrijfopdracht: individueel schrijven (5 min) & Duo's rollenspel (5 min)

Hulp: taaldorp boek, docent

Klaar?: rustig blijven en volgende onderwerp lezen

Resultaat: Taaldorp gesprekken voorbereiden & oefenen

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Taaldorp rollenspel per onderdeel

• Met elkaar in tweetal
• Om de beurt (fluistertoon) 3 min pp
• Stel de vragen aan elkaar op blz.....

•  Taaldorp boek
• om de beurt gesprek oefenen
• 1e persoon --> Cashier, 2e persoon -> customer (klant)

Wrong dish- verkeerde gerecht

• Je zit in een restaurant en je hebt eten besteld. Maar… de ober brengt het verkeerde gerecht! Zeg wat er mis is, wat je wél had besteld en hoe je je erbij voelt. Blijf beleefd, maar wees duidelijk.

Example: wrong dish

• Excuse me... I think there’s a mistake. I ordered the vegetarian pasta, but this is a chicken curry. I’m actually a vegetarian, so I really can’t eat this. Could you please check my order? I was really looking forward to my meal, but this isn’t what I expected. If you could bring the right dish, that would be great. Thank you!
• Hi, sorry to bother you, but I think I got the wrong dish. I ordered the salmon with rice, but this looks like beef with potatoes. I don’t eat red meat, so I can’t really eat this. Maybe the orders got mixed up? Could you please bring me the salmon I asked for?
• Thank you — I really appreciate your help!

      Taaldorp voorbereiding & rollenspel

Wat: Per onderdelen: voorbereiding (10 min) & daarna rollenspel (5 min). Be creative!

Hoe:  Schrijfopdracht: individueel schrijven (5 min) & Duo's rollenspel (5 min)

Hulp: taaldorp boek, docent

Klaar?: rustig blijven en volgende onderwerp lezen

Resultaat: Taaldorp gesprekken voorbereiden & oefenen

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Taaldorp rollenspel per onderdeel

• Met elkaar in tweetal
• Om de beurt (fluistertoon) 3 min pp
• Stel de vragen aan elkaar op blz.....

•  Taaldorp boek
• om de beurt gesprek oefenen
• 1e persoon --> Cashier, 2e persoon -> customer (klant)

Example: returning an item roleplay

Cashier: Welcome at the Johan de Witt Store. How may I help you?

Customer: Good afternoon. I would like to return this item. They are a pair of                       shoes.

Cashier: No problem. When did you buy this?

Customer: I bought it yesterday. 

Cashier: Do you have any proof that you bought it?

Customer: Yes, I have the receipt with me. 

Cashier: Why do you want to return it?

Returning an item roleplay

Cashier: Why do you want to return it?

Customer: I want to return these shoes. I bought them and I tried them at                             home. They are too small, and they hurt my feet. I like the style, but                     the colour is wrong. I wanted black shoes, but these are dark blue.

                   I also found a small hole on the side, and that is not good. I would                        like black shoes, but I need shoes that fit and have no damage.

Reading skills practice

• Numo Engels (somtoday --> leermiddelen)
•  Engels oefening maken
• Individueel
• Tijd?: 

Mondeling

First think and answer the questions if asked:

Answer the questions

Open your map and write your answers.

1. What's the best gift you have ever got?
2. Why was this the best gift ever?
3. What was the best gift you have ever given someone? Explain your answer.

Strategy: Scanning a text (Zoekend lezen)

Map openen en antwoord opschrijven: (2 min)
1. Waarom gebruik je deze strategie?
2. Hoe gebruik je deze strategie bij een tekst?

• Boek openen op blz. 114 en lees Strategy Scanning a text (1 min)

Strategy Scanning a text

• Gebruik: Om specifieke informatie te vinden / zoeken.
• Hoe: In de tekst zoek je naar (sleutelwoorden):                   - cijfers, namen, datum, symbolen, dikgedrukt/                       schuingedrukt

Zoekend lezen

Wat: opg. 20 blz. 114

Hoe: zoek naar sleutelwoord

        1e vraag klassikaal (stil)

        2e vraag zelfstandig (fluistertoon)

Tijd: 2 minuten

Intensief lezen

Wij gaan nu de tekst lezen. blz. 115

• Docent lees hardop
• Jij ben stil en voor jezelf mee lezen.

Na het lezen, de vragen en opgaven eerst lezen daarna maken.

opgaven digitaal openen

           Aan de slag

Wat: opg. 20c & d, 21, 22 & 23 blz. 116 t/m 117

Hoe:  Eerste 5 minuten individueel --> 5 minuten in stilte.

         duo's --> antwoorden bespreken na 5 minuten (fluistertoon)

Hulp: boek, docent

Klaar?: NUMO Engels

Resultaat: Bespreken & nakijken

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Nabespreking opg. 20c

1. c
   
2.  It doesn’t cost much money.
   
3. an outdoor experience as gift.
   
4. option1 : rent a car per hour, option 2: do laps around a racetrack.
   
5. They are cheaper.
   
6. 1) fabulous experiences. 2) funny stories for years to come
   
7. Make the packaging unique and fun. / Use a gift box and colourful wrapping paper.

Nabespreking opg. 

opgave 20d

• I would choose a train ticket to London. It’s not that far away and I would really like to see London.

opgave 21

1. false
2. true
3. false
4. true
5. true
6. false

opgave 22b

• It is thrilling to discover a great new recipe.

Nabespreking opg. 23 writing

• Example key: I would really like to give them the outdoor adventure as a gift. My friend loves outdoor sports and being on the water. 

Reading skills practice

• Numo Engels (somtoday --> leermiddelen)
•  Engels oefening maken
• Individueel
• Tijd?: 

Show what you learned!

Strategy: scanning a text ( zoekend lezen). Answer the question by using the strategy:

1. What can you give a traveller to use on their next adventure?

2. When are there discounts on flights?

page 116

June 4 lezen bucket list

Language Village tips: 

• Give long answers
•  Don't use Dutch words
• If you can't remember the words, describe them
• Keep it formal: please, thank you, have a nice day etc. 

Waarom Taaldorp?

• Je gebruikt de taal in realistische situaties. 
• Oefenen in een velige omgeving om je zelfvertrouwen op te bouwen. 
• Verschillende scenario's: winkel, restaurant en dokter.  

Hoe ziet Taaldorp eruit?

- Je voert in totaal 2 gesprekjes met 2 docenten

- Je krijgt dus ook 2 cijfers! het gemiddelde telt als je eindcijfer.

stel dat je een 6 en een 7 haalt, dan is je eindcijfer een 6,5