Les 10: Ongewenste intimidatie

• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Introduction

Leerlingen kunnen vertellen wat ongewenste intimidatie is en kunnen benoemen wat ze kunnen doen bij ongewenste intimidatie

Instructions

Les 10.pdf

Worksheets

Les 10.pdf

Ongewenste intimidatie

Les 10

Aan het eind van deze les...
• leg ik uit wat ongewenste intimidatie is,
• vertel ik wat ik kan doen bij ongewenste intimidatie.

Vertrouwen in jezelf:
Ik geef het duidelijk aan als ik iets niet wil

Bespreek met de leerlingen wat ze aan het einde van deze les hebben geleerd

Naspelen

We gaan oefenen

Hoe werkt het?

Instructie

Let op! Nu komt er uitleg

Doe activiteit

We gaan aan het werk

Schrijf opdracht

Opdracht uit de Baaz-map

Afronding

Gezamenlijke afsluiten

Kijken

Goede kijkhouding

Luisteren

Goede luisterhouding

Overleggen

Met elkaar overleggen

Groepsgesprek

Met elkaar in gesprek

Bespreek en herhaal de picto's die terugkomen in de les.

Mochten de leerlingen deze al goed kennen, kun je dit overslaan.

Les 10 - Ongewenste intimidatie

Gesprek 

Verhaalkaarten & 5G schema

Werkblad invullen

Afronding

Bespreek met de leerlingen de planning van de les, wijs ze hierbij ook op de picto's bij de verschillende onderdelen

Mochten leerlingen de picto's niet meer weten, ga terug naar de vorige dia

Waar denk je aan bij ongewenst gedrag?

Woordweb:

Met devices:

De leerlingen noteren woorden waar ze aan denken bij ongewenst gedrag.

Zonder devices:

De leerlingen noteren woorden waar ze aan denken bij ongewenst gedrag op een post it. Deze plakken ze op het bord. 

Bespreek de antwoorden van de leerlingen.

Leg uit: 

Het gaat om ongewenst, storend, intimiderend of choquerend gedrag dat seksueel getint of geladen is. 

Ongewenste intimiteiten lijken onschuld, maar kunnen zeer vervelend zijn, zeker als het herhaaldelijk gebeurt. Je kunt je er ongemakkelijk door voelen en het kan ook een gevoel van onveiligheid geven als je er mee te maken krijgt. 

Als het veilig genoeg is in de klas, vraag of een leerling er mee te maken heeft gehad en dit wilt delen in de klas. 

Verhaalkaart

De bel gaat voor de 2e pauze. De leerlingen willen snel naar de kantine om een broodje te kopen. Ze rennen de trap af en door de gang. Oeps, voor de balis van de kantine staan al meerdere leerlingen te wachten op hun beurt. Kees baalt hiervan. Hij wil ook nog voetballen nadat hij zijn broodje heeft gegeven. Nu moet hij wachten. Erik komt naast hem staan en ook hij wil voetballen. Erik fluistert in het oor van Kees, "ik weet een trucje om eerder aan de beurt te zijn." Dat wil Kees wel zien! Erik knijpt in de billen van een paar meisjes die voor hem staan. De meisjes doen een stap achteruit en roepen,"he, wie deed dat?" Erik kijkt onschuldig en roep naar Kees:"Wil jij ook een broodje hamburger?" en geeft een knipoog. De meiden sluiten achteraan in de rij, bang om weer geknepen te worden.

Verhaalkaart:

• Lees het verhaal in de klas.
• Vraag aan de leerlingen wat er gebeurde.
• Bespreek: wat mag wel en wat mag niet?

Bespreek vervolgens de situatie met het 5G schema, volgende slide.

 5G schema 

Gebeurtenis

Wat is er gebeurd?

1

Gedachten

Wat dacht je?

2

Gevoelens

Welk gevoel krijg je?

3

Gedrag

Wat doe je?

4

Gevolgen

Wat was het gevolg?

5

5G Schema:

• Vul met de leerlingen het 5G schema in nav het verhaal.
• Stuur naar moreel besef.

• De leerlingen kunnen de antwoorden noteren op het werkblad.

Verhaalkaart

Na de pauze gaat de bel. De leerlingen gaan de trap op naar de lokalen. Vanuit de gang rennen 3 jongens naar boven. Ondertussen gaan ze met hun handen langs de borsten van de meiden van de bovenbouw. De meiden hebben al eerder gedoe gehad met deze 3 jongens en pikken het niet langer. Ze gaan naar de mentor en vertellen wat er is gebeurd. De mentor stuurt de meiden naar de directeur.

De directeur vindt het goed dat de meiden zijn gekomen. Ze bekijken de camerabeelden om te zien om welke jongens het gaat. De directeur roept de jongens bij zich en legt uit dit dit een ongewenste intimiteit is en dat dit gedrag niet kan. De directeur gaat de ouders uitnodigen voor een gesprek en de jongens krijgen een officiële waarschuwing.

Verhaalkaart:

• Lees het verhaal in de klas.
  
• Vraag aan de leerlingen wat er gebeurde.
  
• Bespreek: wat mag wel en wat mag niet?
  

Bespreek vervolgens de situatie met het 5G schema, volgende slide.

 5G schema 

Gebeurtenis

Wat is er gebeurd?

1

Gedachten

Wat dacht je?

2

Gevoelens

Welk gevoel krijg je?

3

Gedrag

Wat doe je?

4

Gevolgen

Wat was het gevolg?

5

5G Schema:

• Vul met de leerlingen het 5G schema in nav het verhaal.
• Stuur naar moreel besef.

• De leerlingen kunnen de antwoorden noteren op het werkblad.

Verhaalkaart

Klas 1A5 heeft een tussenuur en de leerlingen zitten in de kantine. Ze praten een beetje met elkaar en het is gezellig totdat Chantal aan Rachid vraagt: 

"He Rachid, ik heb gehoord dat jij iets hebt met Samira uit 1F4. Is ze lekker? Haha vast wel! Mag je haar tieten al vastpakken en heb je al gezoend? Haha!"

Rachid vindt dit niet leuk en vraag Chantal om te stoppen. Dat is ze niet van plan en betrekt haar vriendin Lissie erbij. Lissie lacht en doet er een schepje bovenop, "heb je het al met haar gedaan?" De meiden liggen dubbel van het lachen. Rachid vindt het lastig en loopt weg. De meiden zingen in koor "Rachid pakt Samira bij haar tiet!"

Verhaalkaart:

• Lees het verhaal in de klas.
  
• Vraag aan de leerlingen wat er gebeurde.
  
• Bespreek: wat mag wel en wat mag niet?
  

Bespreek vervolgens de situatie met het 5G schema, volgende slide.

 5G schema 

Gebeurtenis

Wat is er gebeurd?

1

Gedachten

Wat dacht je?

2

Gevoelens

Welk gevoel krijg je?

3

Gedrag

Wat doe je?

4

Gevolgen

Wat was het gevolg?

5

5G Schema:

• Vul met de leerlingen het 5G schema in nav het verhaal.
• Stuur naar moreel besef.

• De leerlingen kunnen de antwoorden noteren op het werkblad.

Werkblad

Werkblad:

• De leerlingen vullen met rood en groen potlood/pen het werkblad in.
• Bespreek wat mag wel en wat mag niet?

Wat doe jij bij ongewenst gedrag?

Niets

Naar mijn mentor

Naar mijn ouders

Naar de vertrouwenspersoon

Afronding:

Vraag de leerlingen wat zij zouden doen bij ongewenst gedrag/intimidatie.

Met devices:

De leerlingen geven antwoord.

Zonder devices:

De leerlingen plakken een post it bij hun antwoord.

Bespreek:

Ongewenst gedrag heb je niet altijd in de gaten. Grenzen tussen plagen en pesten, tussen ruzie en woorden hebben en tussen uitdagen en intimideren zijn niet altijd even duidelijk.

Er is 1 regel:

Als de ander NEE zegt, stop je onmiddellijk!