VHT gewenst gedrag

• SLB
• HBO
• Studiejaar 1

Het gedrag in jouw stagegroep

1. Wat valt je op? 
2. Wat zijn overeenkomsten? 
3. Wat zijn verschillen? 

Vandaag leren we ...

... op welke manier we gewenst gedrag in de klas kunnen stimuleren. 

... op welke manier we klassenafspraken kunnen maken in de groep. 

... op welke manier we ongewenst gedrag in de klas kunnen sturen naar gewenst gedrag. 

De regels in jouw stagegroep

1. Verdeel de regels in 2 groepen 
   (positief - negatief geformuleerd)
2. Formuleer de negatief geformuleerde regels positief 
3. Kies 3 regels en kleed deze motiverend aan 

Positieve en motiverende afspraken:

Hoe maak je regels met jouw groep? 

Grenzen stellen

• praat vanuit de ik-boodschap
• formuleer wat je zegt positief 
• praat rustig 
• respecteer de grenzen van een ander 
• maak je verwachtingen duidelijk 
• geef aan wat je wel kunt en wat niet 

Een situatie uit jouw stagegroep waarin je jouw grenzen aangeeft

Escalatieladder 

De escalatieladder is een hulpmiddel om je bewust  te worden van je handelen bij het stellen en naleven van grenzen. 

Voorbeeld: de reactieprocedure

Escalatieladder

1. Bedenk wat jij in de eerste instantie doet wanneer een ll gedrag vertoont wat jij niet wilt (bijv. praten- jij geeft non-verbale signalen). Vul dit in op de onderste tree.  
2. Stel, een ll luistert niet, wat doe jij dan? (ll praat door, jij geeft verbale feedback).   Vul dit in op de tweede tree.
3. Doe dit zo voor elke tree.  
4. Op de laatste tree zal dan jouw handelen terecht komen wat jij als laatste in zal zetten (bijv eruit sturen).  

Afspraken in de klas

Voorbeelden

Taakspel

Hoe zijn de regels geformuleerd? 

Hoe lang moeten de leerlingen zich aan de regel houden? 

Wat is het voordeel van taakspel? 

Wat kan een nadeel zijn van taakspel?  

Welk aandachtspunt neem je mee naar donderdag om de regie te houden over de groep?