10 februari

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

dinsdag 10 februari

Inhoud bijeenkomst

• Mededelingen 
• Terugkoppeling vanuit
    leerteamvoorzitters
• Doel van de bijeenkomst
• Leerteams uren verdeling 
• werkgroep/leerjaar/leerteam bijeenkomsten op dinsdag a.d.h.v. jaaragenda 
• Opdracht: Leerteams moment kiezen voor bijeenkomsten

Mededelingen

Terugkoppeling vanuit de leerteamvoorzitters

• We horen veel enthousiasme vanuit de leerteams
• knelpunten in roostering en planning
• overlap met andere overleggen
• wisselende beschikbaarheid door roosterwijzigingen
• afwezigheid van collega’s zonder duidelijke reden
• onduidelijkheid over frequentie en uren
• ervaren van extra belasting
• behoefte aan overzicht en voorspelbaarheid

Doel van de bijeenkomst

Samen duidelijke en haalbare afspraken maken over leerteams, vanuit onze ambitie om als professionele leergemeenschap te werken aan effectief lesgeven en goed onderwijs.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Leerteam

Leerteams zijn nodig voor goed en effectief onderwijs.

Focus op:

• wat is goed onderwijs
• kwaliteit van de lessen
• curriculumontwikkeling
• evidence informed werken

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Leerteam

• Leerteams werken systematisch aan beter leren van leerlingen
• Docenten dragen samen verantwoordelijkheid voor de kwaliteit van de les.

• concrete lesontwerpen en werkwijzen
• gedeelde didactische afspraken
• borging in kwaliteitskaarten en routines

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Rekensom opslagfactor

Lesduur 70 minuten

Gemiddelde VO-school

70 x 1,3 = 91 minuten per les

Onze school

70 x 1,8 = 126 minuten werktijd

Verschil

126 - 91 = 35 minuten extra.

Dat is 0,58 uur per les.

Met een opslagfactor van 1,8 is de werktijd ongeveer 8 uur per week hoger dan bij het gemiddelde in het voortgezet onderwijs.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Waarom binnen de opslagfactor?

Leerteams nemen werk over dat direct samenhangt met goed lesgeven.

Leerteams nemen taken over die normaal per docent apart gebeuren:

• Actief samenwerken met vakcollega’s om consistentie en kwaliteit in het onderwijs te waarborgen 
• gezamenlijke visie op goed onderwijs
• verbeteren van leskwaliteit
• evidence informed keuzes maken in didactiek
• ontwikkeling van het curriculum
• versterken van het pedagogisch klimaat
  

NJT

Leerteam: 20 uur
Ontwikkeltijd: 50 uur
Deskundigheidsbevordering: 166 uur waarvan 50% collectieve scholing 

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Tijd en haalbaarheid

De tijd voor leerteams is vast en expliciet georganiseerd.

• 5* uur per maand leerteam bijeenkomst
• (ingeroosterd) binnen werktijd
• gelijk voor alle docenten op de Capadosestraat

De tijd is voorspelbaar en geborgd. Het leidt niet tot extra werkdruk.

Inleiding

Door een goede inleiding voelen leerlingen zich betrokken en begrijpen ze het belang van wat ze gaan leren. Dit vergroot hun motivatie en leerresultaten. 

Werkgroep bijeenkomst

Ons voorstel is 2 dinsdagen per maand werken we in werkgroepen. Dit komt in plaats van vakleerteams.

Werkwijze

• keuze uit meerdere thema’s
• iedereen geeft een 1e en 2e voorkeur aan
• indeling volgt daarna

Voorbeelden thema’s

• doorlopende leerlijn rekenen
• begrijpend lezen met focus op woordenschat
• OPP
• ISK-onderwijs

Tijdens een volgende bijeenkomst lichten we dit verder toe.

Leerjaar en vakspecifiek bijeenkomst

1 keer per maand op dinsdag wordt er een leerjaarbijenkomst gefaciliteerd.

Daarnaast is er tijdens de lesweken vanzelfsprekend structureel contact binnen het leerjaar.

Werkwijze

• focus op leerlingen en onderwijsinhoud
• maken van lessen
• bespreken van toetsing
• delen van signalen en afspraken
• opvolging vastgelegd (startnotitie en evaluatie)

Leerteam bijeenkomst

1 keer per maand op dinsdag is er leerteam bijeenkomst (niet tijdens stilte- en toetsweek).

Daarnaast is er wekelijks 1 uur leerteam bijeenkomst (ook tijdens stilte- en toetsweek).

Werkwijze

• het wekelijkse uur stemt het leerteam zelf af
• het leerteam kiest samen het moment
• iedereen is op dat moment beschikbaar
• een eerste uur is mogelijk, omdat dit uur minder snel wordt vervangen door andere roosterzaken en er in de ochtend geen andere overleggen gepland zijn

Na de inventarisatie bekijken we of dit in het rooster past.

werkgroep/leerjaar/leerteam bijeenkomsten op dinsdag

Datum	bijeenkomst	bijeenkomst
dinsdag 31 maart	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
dinsdag 14 april	werkgroep	leerteam
dinsdag 12 mei	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
dinsdag 19 mei	werkgroep	leerteam
dinsdag 26 mei	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek
dinsdag 2 juni	werkgroep	leerteam
dinsdag 9 juni	werkgroep	leerjaar / vakspecifiek

Nieuwe indeling leerteams (4 → 3)

Leerteam 1	Leerteam 2	Leerteam 3
Voorzitter: Jilles	Voorzitter: Caitlin	Voorzitter: Tülin
Dennis Monique Waheeda Evelyn Leander El-Houssine Nenilah	Patrick Melle Hajo Hanane Fatima Roy Karim Jordy	Erik Hayat Safia Amna Shaam Edgar Margot Amber

Door de groepen groter te maken, vergroten we de continuïteit, versterken we de gezamenlijke verantwoordelijkheid en maken we de organisatie werkbaarder.

Vervolgstap leerteams

Leerteams gaan nu uiteen.

De opdracht is om samen een vast moment te kiezen.

Afspraak

• iedereen kan op dat moment
• het gekozen moment wordt doorgegeven

Terugblik bijeenkomst

Vandaag hebben we besproken

• waarom we werken met leerteams
• hoe leerteams bijdragen aan goed onderwijs
• hoe dit past binnen de opslagfactor
• hoe de tijd en organisatie zijn ingericht
• welke overlegmomenten er zijn