OPS Groep 4

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Ontwikkelingspsychologie

Thema 13

Veerle, Lotte, Lara & Mandy

Vrije activiteiten

Waarom is het belangrijk om je als leerkracht soms afzijdig te houden?

1. Zo leren ze spelen.
2. Zo kunnen ze nieuwe mogelijkheden ontdekken en zo belangrijke eigenschappen ontwikkelen
3. Zo worden ze zelfstandig en zullen ze later alles alleen doen.
4. Zo zullen ze veel socialer zijn.

Stelling: Kinderen vrij spel geven betekent dat je ze vertrouwen geeft.

1. waar
2. niet waar

Groepsruimte en hoeken

• Bij een groepsruimte houdt je rekening met de behoeften van het kind.
• Een goede leefomgeving stimuleert de brede ontwikkeling.
• De hoeken moeten niet te groot en open zijn.
• Door de inrichting regelmatig aan te passen, blijft er genoeg uitdaging.

boekenhoek

• Gezellig en rustig hoekje.
• Kinderen kunnen er zelf lezen of voorgelezen worden.
• Fantasieboeken prikkelen de fantasie van kinderen.
• Regelmatige vernieuwing is goed maar kleuters hechten ook waarde aan boeken die ze al gelezen hebben. 
• Boekenhoek biedt diversiteit.

bouwhoek

• Kinderen leren sorteren en samen ontdekken.
• Oefenen motorische vaardigheden en ruimtelijke oriëntatie.
• groot aanbod aan materialen stimuleert de fantasie en brengt spel op een hoger niveau.

Huishoek

• Spelen in de huishoek is goed voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. 
• Een huishoek richt je in als een huis, met bijvoorbeeld: keukenkastjes, stoelen, telefoon, dienblad met theepot en schoonmaakspulletjes. 
• Verkleedkleren zijn belangrijk om het fantasiespel nóg echter te maken

Buitenruimte

• Hoe gevarieerder de buitenruimte is, des te meer mogelijkheden er zijn om te spelen. 
• Hoogteverschillen en klimrekken bieden veel mogelijkheden om te spelen.
• De buitenruimte is de ideale plek voor natuurbeleving.
• Een bank in een rustige hoek of een kleed op het gras zorgt ervoor dat kinderen tot rust kunnen komen.

Vaste hoeken zijn: de boekenhoek, de huishoek en de bouwhoek

1. Waar
2. Niet waar

Waar moet je op letten als je een hoek inricht?

Methodisch werken bij activiteiten

Methodisch werken

Methodisch werken doe je in stappen. Stap 1 is de gegevens verzamelen. Stap 2 is de behoeftes aan activiteiten vaststellen. Stap 3 is het doel van de activiteit formuleren. Stap 4 is het plannen van de activiteit. Stap 5 is het uitvoeren van de activiteit. Stap 6 is het evalueren van de activiteit.

Methodisch werken

Je zorgt ervoor dat ze de aandacht erbij houden, door ze te blijven prikkelen. Bij algemene gegevens horen onder andere: de leeftijd, het geslacht, de interesses, de grootte van de groep en de culturele achtergrond.

Methodisch werken

Bij stap 1 verzamel je de gegevens over de kinderen met wie je de activiteit doet. Bij stap 2 moet je duidelijk krijgen welke voorwaarden er gelden voor de activiteit. Het doel moet aansluiten bij de beginsituatie. Je zorgt ervoor dat ze de aandacht erbij houden, door ze te blijven prikkelen. Bij algemene gegevens horen onder andere: de leeftijd, het geslacht, de interesses, de grootte en de culturele achtergrond.

Het doel van de activiteit hoeft niet aan te sluiten bij de beginsituatie en bij de behoefte en interesse van kinderen

1. Waar
2. Niet waar

Hoe zorg je ervoor dat een kind de aandacht er bij houd?

1. inspelen op wat je ziet en blijven prikkelen
2. straffen als ze met andere dingen bezig zijn
3. belonen als ze hun aandacht goed erbij houden

Wat behoord onder de algemene gegevens van kinderen?

1. leeftijd – geslacht – interesses – haar kleur – sociaal culturele achtergrond
2. leeftijd – geslacht – interesses – grote van de groep – sociaal culturele achtergrond
3. leeftijd – geslacht – interesses – seksuele geaardheid – sociaal culturele achtergrond