Brede School concept - lerarenopleiding - LLO3

• diversiteit
• Hoger onderwijs

Op zoek naar een nieuw schoolconcept

in een veranderende maatschappelijke context

"Brede School" is...

Definitie

Een samenwerkingsverband tussen verschillende sectoren waaronder een of meerdere scholen samen werken aan een brede leer- en leefomgeving in de vrije tijd en op school met als doel maximale ontwikkelingskansen voor alle kinderen en jongeren te bieden. 

(Steunpunt leren en diversiteit, 2010)

Welke maatschappelijke uitdagingen zijn er voor onderwijs ?

Maatschappelijke uitdagingen

Maatschappelijke uitdagingen zoals meertaligheid, diversiteit, sociale ongelijkheid en armoede nemen toe.

https://www.samenlevingindeklas.be/waarom-deze-website/een-brede-waaier-aan-maatschappelijke-uitdagingen

competentiegericht leren : 

kennis + vaardigheden + attitude in levensechte context

meervoudige intelligentie (8x):
woord/lichaam/reken/natuur/muziek/grafisch/intra en interpersoonlijk

PEDAGOGISCHE uitdagingen

LEVENS 
-lang       LEREN
-breed    
-echt 

Kernaspecten van maximale ontwikkeling

Gezondheid =  lichamelijke én geestelijke gezondheid,  gezonde levensstijl.  Continuïteit ervaren in opvoeding en verzorging.
Veiligheid =  (ruim)  fysieke veiligheid, ervaren van geborgenheid, onvoorwaardelijke liefde, respect, aandacht, grenzen …
Talentontwikkeling en plezier =   onderwijs genieten,  vrijheid om te spelen, om hobby’s, sport, cultuur en ontspanning te ontdekken en te beleven.

Voorbereiding op de toekomst =  ervaren van  stimulerende leefomgeving.

Maatschappelijke participatie = 'meedenken’ en ‘meedoen’,  actieve betrokkenheid bij naaste omgeving, positief gedrag en burgerschap.

Brede leer- en leefomgeving

Breed leren =  curriculum van  school wordt verbonden aan  levensechte context buiten school.

Leren van competenties in onderlinge samenhang en binnen concrete maatschappelijke context (oefenen in  min of meer levensechte context, andere mensen ontmoeten, invalshoeken, activiteiten, beroepen, leef-, werk-, woonsituaties, …) +   actieve bijdrage aan  leven rondom hen door bv  verantwoordelijke taak uit te voeren in omgeving. 

->  in de vrije tijd, maar binnen een bredeschoolwerking vaak ook tijdens de schooluren. 

Verbreden en versterken 

Verbreden van de leer- en leefomgevingen = meer kansen bieden om een brede waaier aan ervaringen op te doen en zich veelzijdig te ontwikkelen.

Versterken van de leer- en leefomgevingen =  wegwerken van hindernissen die het voor kinderen en jongeren moeilijk maken om ervaringen op te doen, en het ondersteunen van (anderen in) de omgeving van de kinderen en jongeren.

Een bredeschoolcoördinator vertelt:
‘Dankzij de Brede School hebben we ook een sociaal restaurant kunnen openen. Dat maakt dat een heel groot deel van onze leerlingen de kans krijgen om gezond te eten. Zelfs diegenen die het niet kunnen betalen: daar hebben we een fonds voor. De kinderen kunnen hierdoor toch gevarieerder eten dan altijd een stuk worst en brood.’

1. Verbreden
2. Versterken
3. Breed leren

De wijkkrant: kinderen van het 6de lj maken als buurtreporters een wijkkrant. Ze moeten buurtbewoners aanspreken en interviewen, foto’s maken, teksten opstellen, in team samenwerken, lay-out opmaken, de krant verdelen, etc. Ze krijgen de kans om hun talenten te verkennen en te ontwikkelen, om op verschillende manieren te leren, om leerervaringen uit uiteenlopende contexten met elkaar te verbinden en om dat wat ze leren toe te passen in een concrete context.

1. Verbreden
2. Versterken
3. Breed leren

Kameleonatelier : woensdagnamiddag georganiseerd op school voor kinderen van de school. Hierin werken rond techniek, drama en life skills, o.l.v. monitoren van het speelplein de Saenhoeve. Elke woensdagnamiddag is ander leerjaar aan de beurt. Aandacht voor aspecten die tijdens de schooluren soms minder aan bod komen (artistieke talenten, spel, sociale ontplooiing …). Kinderen ervaren deze namiddag niet als ‘school’: de ludieke manier waarop activiteiten worden begeleid en de keuze van materialen maken dat kinderen met veel plezier (het is niet verplicht) naar het atelier trekken. Leerkrachten gaan regelmatig kijken bij de ateliers.

1. Verbreden
2. Versterken
3. Breed leren

Netoverstijgende samenwerking tss scholen i.f.v. kwaliteitsvol onderwijs voor kinderen in eigen buurt krijgt vorm. Scholen stellen zich samen de vraag: wat is kwaliteitsvol onderwijs? Hoe communiceren we dat?
Samen stellen ze criteria op, maken een folder waarin de buurtscholen worden voorgesteld, organiseren een bezoekenronde voor ouders aan alle scholen.
Doel is ouders te informeren opdat ze een 'gefundeerde’ keuze kunnen maken voor het onderwijs in de wijk (en niet wegtrekken met hun kinderen buiten de wijk owv van het label ‘concentratiescholen’).

1. Verbreden
2. Versterken
3. Breed leren

Mijn school is een 'beetje' Brede school omdat ...

-> voorbeelden van inhoud en organisatie brede school ! 

Aan de slag ! 

Illustreer de kernelementen van brede school met praktijkvoorbeelden

Activiteitenmatrix : Breng je ideeën voor het activiteitenaanbod in kaart.

(1) Omschrijf bondig hoofddoel en doelgroep voor iedere activiteit. bv: je zet naschoolse ateliers op voor alle kinderen uit de buurt maar enkel de kinderen van de eigen school komen er voorlopig naartoe, dan is je doelgroep alle kinderen uit de buurt, en dus niet enkel de kinderen van de school.

(2) Kruis aan op welke aspecten (verbreden, versterken, breed leren,…) jullie binnen die activiteit vooral inzetten. Als expliciet aan meerdere aspecten wordt gewerkt, nummer (1, 2 en 3)  dan in volgorde van belangrijkheid. Wees  streng: vaak kan je meerdere dingen aanvinken, maar dat betekent nog niet dat er expliciet wordt aan gewerkt of bewust mee wordt omgegaan.

(3) Je kunt  extra kenmerken toevoegen als eenmalige of duurzame activiteit, of het aanbod volgens jullie meer of minder bekend/toegankelijk is? … Ook activiteiten van  partners kunnen mee in het overzicht om zo een vollediger beeld geven van het aanbod in de buurt. Dit is belangrijk om te weten wanneer je op zoek gaat naar ontbrekende elementen.

Activiteitenmatrix