Week 6 ( les 2) Skills Challenge 1. Activiteit voor jouw doelgroep

• Zorg en Welzijn
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 4

Startklaar

• Welkom Klas! 
• Ga allemaal op je plek zitten. 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Activiteit voor jouw doelgroep

      Leerdoelen

Aan het einde van de les kan je: 

R: Benoemen waar je rekening mee houdt bij het organiseren van een activiteit voor een doelgroep.

T1: Samen een passende activiteit voor een specifieke doelgroep voorbereiden.

T2: De activiteit organiseren en uitvoeren met de juiste materialen en taakverdeling.

I: Tijdens de uitvoering zelfstandig inspelen op de doelgroep en de situatie.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Terugblik

Vraag: 
Waar let je op? 

Doelgroepen

• Baby's (0-1) 
• Dreumes (1-2)
• Peuters (2-4)
  
• Kleuter (4-6)
• Schoolkind (6-12)
• Tiener (12-16)
• Jongeren (16-18)
  
• Jongvolwassen (18-21)
• Volwassen (21-60)
• Ouderen (60+)
• Mensen met een beperking  

Kenmerken

- Leeftijd

- Hobby's

- Beperking

- Geslachtskenmerken  

Organisaties 

• Kinderopvang 

1. Kinderdagverblijf: 0-4 jaar 
2. Peuterspeelzaal: 2-4 jaar 
3. Buitenschoolse opvang (bso): 4-13 jaar 

Activiteiten aanbieden aan een groep

 Homogene groepen: Zelfde kenmerken, bijvoorbeeld: zelfde leeftijd & zelfde geslacht

 Heterogene groepen: Verschillen zijn groter, bijvoorbeeld: Leeftijdsverschil, verschillende geslacht

Verticale groep: Niet iedereen is even oud. Bijvoorbeeld 0 t/m 4 in een groep

Horizontale groep: Iedereen is even oud. Bijvoorbeeld alleen baby's in dezelfde groep.

Grove motoriek 

Grote bewegingen

Bijvoorbeeld:

• Lopen
• Zwemmen
• Fietsen
• Rennen
• Traplopen

Fijne Motoriek

Kleinere bewegingen die je met je handen en vingers maakt. 

Bijvoorbeeld:

• Tekenen 
• Schrijven

Opdracht

1. Wie:
   Werk in je Skills-groep (3 leerlingen).
   
2. Wat:
   Skills Challenge 1. Activiteit voor jouw doelgroep
3. Hoe:
   Lees eerst de opdracht nog een keer, volg de instructie en uitvoeren.
   
4. Jullie zijn klaar als:
   De docent jullie feedback heeft gegeven
   
5. Ben je klaar?  Ruim alles netjes op 
                                             

Plaats de Skills oefenopdracht in Somtoday of Teams, zodat de leerlingen deze kunnen downloaden. Vertel in de klas via welke bron ze het bestand moeten downloaden. Je kunt ook één opdracht per groep kopiëren , maar digitaal is vaak handiger. Dus doe dat ook erbij. 

De leerlingen zullen waarschijnlijk niet alle 6 opdrachten in één les afkrijgen.
Je kunt bijvoorbeeld aangeven dat opdracht 1 t/m 4 in deze les afgerond moeten zijn.  

Als je de groepjes al in Somtoday hebt aangemaakt, kan één leerling per groep het werk inleveren. Jij bepaalt zelf hoe je de inlevering wilt organiseren.

       Terugkijken op            de leerdoelen

Je kan: 

• R: benoemen waar je rekening mee houdt bij het organiseren van een activiteit voor een doelgroep.
• T1: samen een passende activiteit voor een specifieke doelgroep voorbereiden.
• T2: de activiteit organiseren en uitvoeren met de juiste materialen en taakverdeling.
• I: tijdens de uitvoering zelfstandig inspelen op de doelgroep en de situatie.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Exit ticket
Wat kan je de volgende keer beter doen ? 

Controleer wat de leerlingen hebben ingeleverd en bespreek dit samen in de klas. Neem ook de tijd voor reflectie.

Slot