TWBK: 23-04-2024

• Engels
• Speciaal Onderwijs
• Leerroute 4

Wat gaan we vandaag doen?

• Terug komen op de uitkomsten
• Theorie: Weerstand in relatie tot doelen
• Praktijkvoorbeelden van onze waarom-vraag
• Verwerkingsopdracht
• Evaluatie: Reflecteren op onze presentatie 

Leerdoelen

Leerdoel:

Aan het eind van deze TWBK kun je inzichtelijk maken waarom leerlingen je vak nodig hebben.

Uitkomsten TWBK 27/2

• Differentiëren in leerdoelen 
• Hoe leerling intrinsiek te motiveren voor eigen leerdoel?
• Hoe maak je je leerdoel eigen voor de leerling?
• Hoe werk je aan een klassikale doel? (algemeen doel)
• Hoe koppel je de lesdoelen aan een groter doel? Wat heb ik eraan (The Why)

Overkoepelende uitkomsten TWBK 27/2

• Overal komt de (waarom) vraag terug. Het is belangrijk dat je als docent ter ondersteuning van de leerdoelen die je aanbiedt het overkoepelende verhaal voor je eigen vak helder hebt. Waarom leer ik ze wat ze moeten leren, wat is het doel voor het vak, wat nemen ze mee in de toekomst, hoe past de specifieke opdracht bij het behalen van deze doelen.
  

Oud leerling  ervaring 

Wat gebeurt er wanneer we te weinig van een leerling vragen?

Weerstand in relatie tot doelen 

• Balanstussen zorg voor de leerlingen en hen uitdagen om meer uit zichzelf te halen. 
• Het begrip tonen voor de behoeften en mogelijkheden van elke leerling moet samengaan met het stimuleren van hun groei en ontwikkeling.
  
  
  
  

Weerstand in relatie tot doelen 

De I plus 1 theorie, 

input dat net iets boven hun huidige beheersingsniveau ligt.

Dit betekent dat de lesstof begrijpelijk genoeg moet zijn om te volgen, maar ook voldoende uitdagend om de leerlingen te stimuleren om te groeien en nieuwe kennis en vaardigheden op te doen. 

Vanuit frustratie ontstaat groei.

Praktijkvoorbeelden van onze waarom-vraag

The big ''WHY''

• Allereerst is Engels een wereldwijde taal die wordt gebruikt in communicatie, zaken, wetenschap en cultuur. 
• Door Engels te leren, kunnen leerlingen gemakkelijker communiceren met mensen over de hele wereld en hebben ze meer kansen op het gebied van werk en studie. 
• Daarnaast opent het leren van Engels de deur naar verschillende culturen en helpt het bij het ontwikkelen van taalvaardigheden die van pas kunnen komen in andere aspecten van het leven. 
• Het leren van Engels helpt bij het ontwikkelen van taalvaardigheden, zoals luisteren, spreken, lezen en schrijven, wat het cognitieve vermogen en het werkgeheugen verbetert. 
• Bovendien kan het leren van een nieuwe taal het probleemoplossend vermogen vergroten en de creativiteit stimuleren. 

Kunst Educatie 

1. Kunsteducatie is van belang voor je hersenontwikkeling.

2. Met de cognitive vakken spreek je voornamelijk je linker hersenen aan.

3. Met creatieve technieken activeer je je rechter hersenen.

Die 2 hebben elkaar nodig om optimaal te kunnen functioneren. Vooral voor je 25 levensjaar zijn je hersenen in volle ontwikkeling. Dus van belang zo veel mogelijk beiden te stimuleren en zo veel mogelijk nieuwe verbindingen te maken.

Hoe meer stimulans of prikkels je je brein geeft hoe dikker je hersenschors wordt waardoor je beter ben in denken, spreken, rekenen etc.

Verwerkingsopdracht

 1. Schrijf op een A4'tje voor je eigen vak waarom leerlingen je vak nodig hebben.

2. Waarom ben jij geïnteresseerd in je eigen vak? Hoe ben je begonnen? 

3.  Voor de A klas docent: leg voor jouw klas uit wat de overkoepelende ‘’waarom’’ van alle vakken uit. 

Leerdoelen

Leerdoel:

Aan het eind van deze TWBK kun je inzichtelijk maken waarom leerlingen je vak nodig hebben.

Leerdoelen behaald?

😒🙁😐🙂😃

Tijd voor reflectie

Wat vonden jullie van deze TWBK? 

Bedankt voor jullie participatie!