LES 6: DE KRACHT VAN RIVIEREN

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Les 6: de kracht van rivieren

H3.2 

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in het Bakkie
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: leerboek, werkboek, laptop, etui

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Inleiding
• Voorkennis
• Bespreken leerdoelen
• Instructie
• Aan de slag!
• Afsluiting

Inleiding

Vorige week hadden we het over erosie en over gletsjers die schuren waardoor het landschap een U-vorm krijgt. Deze les gaat over de invloed van rivieren.

Waar ging de vorige les over? 

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

• kun je de rivier opdelen in de bovenloop, middenloop en benedenloop;
• kun je uitleggen hoe een V-dal ontstaat;
• begrijp je wat sediment en sedimentatie is; 

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Wat is een gletsjer?

1. Een dikke ijsmassa
2. Een berg
3. Weet ik niet
4. Smeltwater

Kies het begrip bij de betekenis:
dal dat de vorm van een U heeft en is ontstaan door schurende werking gletsjer

1. V-dal
2. U-dal
3. Morene
4. Gletsjerpuin

Klassikaal lezen

Voorkennis activeren: 

In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand

van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te

geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:

https://toetsrevolutie.nl/?p=2436

jeugdjournaal.nl

De rivier verdelen

We weten nu dat een rivier begint hoog in de bergen.

• Dit deel noem je de bovenloop van de rivier
• Daaronder komt de middenloop
• Als laatste heb je de benedenloop

U vs V

De brede gletsjer schuurt het landschap in de vorm van een U, een U-dal

De smalle rivier schuurt het landschap in de vorm van een V, een V-dal

U-dal

V-dal

Welke grote Nederlandse rivieren ken je?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Verschillende soorten rivieren

Gemengde rivier= rivier die behalve neerslag ook smeltwater van gletsjers en sneeuw afvoert

Gletsjerrivier= rivier die alleen smeltwater van gletsjers en sneeuw afvoert

Regenrivier= rivier die alleen neerslag afvoert

Aan de slag!

We gaan zelfstandig aan de slag met de begrippen van H3 in Quizlet. 

1. Ga naar www.quizlet.com en log in;

2. Klik op leren;

3. Klik op kaarten en dan op alles leren;

Succes! 

https://quizlet.com/733449485/learn?funnelUUID=09bcba48-35ae-4171-9333-7e6a46580609 

Afsluiting

Volgende week hebben we een formatieve begrippen SO H1 EN H3

Hiervoor krijg je van mij een begrippenlijst. Deze moet je goed bewaren! 

Het telt niet mee als cijfer op je rapport, máár is wel een serieuze toets en een mooie voorbereiding op de toets in de toetsweek.

Tip: markeer de begrippen in je boek die in de begrippenlijst staan. Je hoeft namelijk niet alle begrippen te leren. 

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.