5.a Open als een boek

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

5.a Open als een boek

Programma

-Komende periode	10 min
-Open als een boek	10 min
-Spreekvaardigheid	10 min
-Zelfstandig werken	40 min

Leerdoelen

Wat behandelen we vandaag?

• Ik weet wat de begrippen identiteit, identificatie, empathie en solidariteit betekenen. 
• Ik kan mezelf herkennen en inleven in personages. 
• Ik kan uitleggen waarom een verhaal of gedicht kan bijdragen aa empathie of solidariteit. 
• Ik kan over mezelf een boekomslag maken. 

Komende 

periode

Afronding fictie periode 4

Boek 4 wordt afgerond met een creatieve verwerkingsopdracht. 

Deze opdracht staat in Classroom en nemen we klassikaal door. 

De inleverdatum van deze opdracht is:

20 juni 2025 23:59. 

Opwarmer

In je leven heb je al heel wat gesprekken gevoerd. 

-In hoeverre verschilt een gesprek met je oma van een gesprek met je neefje van drie jaar?

-In hoeverre verschilt een gesprek met een klasgenoot van een gesprek met je docent?

-Waarom verschillen die gesprekken van elkaar? Leg uit. 

Open als een boek

Blz 18-19

Identiteit --> alles wat jou tot je unieke en eigen 'ik' maakt.

Empathie --> als je je kunt inleven in een ander. 

Identificatie --> inleven in fictieve personages (dus in boeken). 

Solidariteit --> empathie voelen voor een ander zorgt ervoor dat je je meer verbonden met elkaar voelt. Een gevoel van samen, bij elkaar horen. 

Gesprekken voeren

Blz 92-93

Samen in gesprek;

Luisteren en vragen stellen;

Open vragen;

Neutrale vragen;

Doorvragen;

Toetsende vragen. 

Wat betekent de uitdrukking "open als een boek"?

Oefeningen

Wie?	Zelfstandig.
Wat?	Hoofdstuk 5, paragraaf A, opdracht 6 en 7. Hoofdstuk 5, paragraaf B, opdracht 3, 4 en 5.
Hoe?	Oefenboek blz 76-79. Handboek blz 18-19 en 92-93.
Hulp?	Docent.
Tijd?	Tot 12:30.
Uitkomst?	Je beheerst de leerdoelen.
Klaar?	-Huiswerk gisteren, Zie LessonUp/Magister/Studiewijzer. -Huiswerk volgende week, Zie LessonUp/Magister/Studiewijzer.

Ballondebat

Je stapt met vier andere leerlingen in een luchtballon. OH NEE! De ballon is stuk!! Er kan er maar één overleven! Degene met de beste argumenten, overleeft deze helse rit. 

Stap 1: Je kiest een personage. Dit mag IEDEREEN zijn.

Stap 2: Je bedenkt ten minste drie argumenten waarom jij in de luchtballon moet blijven. 

We spelen drie rondes. Elke ronde stemt het publiek (= de rest van de klas) wie helaas niet overleeft.

Welke leerdoelen beheers je nu?

Deze leerdoelen beheers ik nu al

Deze leerdoelen beheers ik nog niet. Dus ga ik hier nog mee verder oefenen/lezen. Anders vraag ik hulp aan de docent.

Ik weet wat de begrippen identiteit, identificatie, empathie en solidariteit betekenen. 

k kan mezelf herkennen en inleven in personages. 

k kan uitleggen waarom een verhaal of gedicht kan bijdragen aa empathie of solidariteit. .

Ik kan over mezelf een boekomslag maken.