Retrospective

• Levensbeschouwing
• Basisschool
• Groep 1-8

Waar sta jij nu met executieve functies??

1. 🚀 Ik gebruik het bewust in mijn klas
2. 👍 Ik probeer het af en toe
3. 🤔 Ik ben nog zoekende
4. 😅 Ik heb nog weinig gedaan

Doel van vandaag

• We kijken terug op hoe we werken met executieve functies
• We onderzoeken wat goed gaat en wat beter kan (inhoud & proces)
• We koppelen dit aan onze ambitie en visie
• We bepalen samen een volgende stap (klein en haalbaar)

Hoe kijken we terug?

🟢 Werkt goed → dit willen we behouden

🟡 Werkt een beetje → hier zit potentie

🔴 Werkt niet → dit belemmert ons

Werkt goed → dit willen we behouden

🟡 Werkt een beetje → hier zit potentie

🔴 Werkt niet → dit belemmert ons

Hoe heb jij de ondersteuning en aanpak vanuit school ervaren (zoals expertteam en studiedag) rondom executieve functies?

1. 🚀 Duidelijk en helpend
2. 👍 Helpte, maar kan nog concreter
3. 🤔 Soms onduidelijk
4. 😅 Nog weinig van gemerkt

Wat zie jij in de klas bij executieve functies?

Hoe willen we Breinkrachten gebruiken in de klas?

1. Als inspiratie (we pakken eruit wat past)
2. Structureel (vast onderdeel in elke klas)
3. Afwisselend (bijv. met Vreedzame School)
4. Op eigen manier invullen

Wat heb jij nodig om dit goed te kunnen doen?

Waar zien we kansen om executieve functies zichtbaar te maken?

1. In het rapport (bijv. ‘Zo ben ik’)
2. In de klas (leerlingenbord)
3. A&B
4. Anders (mondelinge toelichting)

Hoe nu verder?

Wat is een kleine, concrete stap voor de komende periode?

Bedenk samen 1 concrete afspraak voor de komende periode.

Denk aan:

• frequentie (hoe vaak werken met Breinkrachten)
• zichtbaarheid (bijv. leerlingbord)
• taalgebruik (eenduidig benoemen in de klas)

Wat nemen we mee?

Elk groepje deelt één concrete afspraak

Samenvatting

• Dit gaat al goed
• Hier liggen kansen
• Dit nemen we mee voor de komende periode