PRO-les 2

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 3

Op een schaal van... hoe voel je je vandaag?

Op welke schaal kun jij je het beste uiten? Op een schaal van

1. egel
2. cavia
3. warme drank
4. kat

Focus

Bekijk de drie voorbeelden van een focus.

Wat vind je er goed aan? Wat zou nog beter kunnen?

Over welke focus ben je het meest enthousiast? Die met pro-begeleider

1. Lennart
2. Marike
3. onbekend

Wat neem je mee voor je eigen focus?

Terugblik casus

Je loopt stage in groep 6 van basisschool De Horizon. De klas bestaat uit 26 leerlingen en staat bekend als leergierig, maar ook als dynamisch en onrustig. Je merkt dat het groepsproces steeds meer invloed krijgt op het leren.

Een aantal leerlingen is enthousiast en positief. Ze steken vaak hun hand op, doen graag mee en vinden bijna elke opdracht leuk. Andere leerlingen reageren vooral kritisch of negatief: “Dit is te moeilijk”, “Waarom moeten we dit doen?”, “Ik snap het niet.” Er zijn leerlingen die veel vragen stellen, ook als je ziet dat ze het antwoord eigenlijk al weten. Ze lijken bevestiging te zoeken of aandacht nodig te hebben. Enkele leerlingen zijn luidruchtig en dominant: ze roepen door de klas, reageren direct en nemen veel ruimte in. Tegelijkertijd zie je leerlingen die zich hier zichtbaar aan ergeren, maar dit niet uitspreken. Ze trekken zich terug, zuchten of haken af.

Tijdens een rekenles merk je dat de aanwezige leerlingen steeds het tempo uit de les halen. De stille leerlingen doen steeds minder mee. De negatieve opmerkingen beginnen het enthousiasme van de klas te beïnvloeden.

Terugblik casus

Risico's:

- leerlingen niet meer gemotiveerd

- slechte cohesie

- irritatie

- negativiteit

- onveilig pedagogisch klimaat

- leerlingen die afhaken

In welk type leerling herken jij je het meest?

1. enthousiast en positief
2. kritisch en negatief
3. luidruchtig en dominant
4. teruggetrokken en afgehaakt

Welke leerling zou je willen zijn?

1. enthousiast en positief
2. kritisch en negatief
3. luidruchtig en dominant
4. teruggetrokken en afgehaakt

Terugblik casus

Behoeften leerlingen:

- duidelijkheid

- grenzen

- veiligheid

- succeservaringen

- structuur

- doel 

- gehoord voelen

- rust

- aandacht

- erkenning

- autonomie

Waar heb jij vooral behoefte aan?

Terugblik casus

Interventies:

- in gesprek gaan met de klas

- duidelijke regels

- poster ophangen in de klas

- kanjermethode

- positief benaderen

- werken met denk- en overlegmomenten

- consequenties 

- boeken / filmpjes laten zien met een vergelijkbaar probleem

- gouden en zilveren wekenactiviteiten om groepsgevoel te bevorderen

Zit er een interventie voor DR-3AF tussen waarvan je enthousiast wordt?

Plannen

Je bent stil als er uitleg gegeven wordt.

1. ja
2. nee

Praat in de pauze over je privéleven, niet in de les

1. ja
2. nee

Geef elkaar op een positieve manier feedback (i.p.v. met een nare opmerking waar je vrienden om kunnen lachen)

1. ja
2. nee

Heb je een vraag: steek je hand op i.p.v. door de klas te roepen.

1. ja
2. nee

Tijdens de les overlegmomenten inplannen, zodat mensen er niet doorheen praten

1. ja
2. nee

Groepsopdrachten hebben voorrang en hierbij aanwezig zijn ook

1. ja
2. nee

Laat elkaar uitpraten

1. ja
2. nee

Als je er niet bent, moet je zelf de info achterhalen en het niet ten koste laten gaan van iemands anders lestijd

1. ja
2. nee

Geef geen beladen reacties of opmerkingen (roddels)

1. ja
2. nee

Individuele vragen stel je buiten de les

1. ja
2. nee

Spreek niet al je negatieve gedachten uit. Haal even diep adem

1. ja
2. nee

Je steekt je vinger op als je iets wil vragen en je vuist als je ergen op wil reageren of iets wil zeggen

1. ja
2. nee

Je vraagt aan de ander of je hem of haar even mag storen of iets mag uiten

1. ja
2. nee

Je benoemt (ook) wat je waardeert aan de opleiding, docent, klasgenoot zoals je bij leerlingen doet. Benoem elkaars kwaliteiten

1. ja
2. nee

Klagen doen we in een klaagboekje

1. ja
2. nee

Je hoeft elkaar niet aardig te vinden, maar heb wel respect

1. ja
2. nee

Ben je aanwezig, dan ben je geconcentreerd en positief

1. ja
2. nee

Ben je niet aanwezig, dan meld je je af (in ieder geval bij docenten)

1. ja
2. nee

Gedraag je in DR-3AF zoals je zou willen dat je leerlingen zich gedragen.