NE 2526 - B2 - les 1 - H1 -1.1 mening geven in een gesprek

• New lesson editor
• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo k, mavo
• Leerjaar 1,2

Welkom bij Nederlands!

                         Startklaar  Nederlands

• Op je plek zitten 

• Telefoon in de kluis of thuis
  

• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond

• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

• Starten met NUMO

      *Inloggen via:

       - leerlingnummer

       - jleerlingnummer

3

minute

00

second

+30 s

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

              Afspraken tijdens de les

 

• Je hebt je spullen bij je

• Je bent stil tijdens het zelfstandig werken

• Je kan alleen naar de wc tijdens een leswissel

• Je telefoon is in de kluis of thuis

3

minute

00

second

+30 s

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

1. NUMO

2. Instructie onderwerp (vandaag 1.1)

3. Werken aan opdrachten in je boek

4. Opdrachten bespreken

5. Je schrijft een samenvatting van de les

6. Vragen?

Vandaag: 

Programma: hoe werken wij?

Kennismaking + introductie H1 - 1.1 

Wat is waar bij mij?

• Ik heb het wk roeien gewonnen toen ik 30 was

• Ik heb 7 jaar aan zweefvliegen gedaan

Kennismaking

Wie zijn jullie?

• Schrijf je naam op een half A4

• Schrijf op dat papier ook: welke taal jouw moedertaal is en welke andere talen je spreekt

Kennismaking

• Open je Chromebook

• Open NUMO: kan je inloggen?

      Inloggen via:
      - leerlingnummer
      - jleerlingnummer

• Je maakt de toets

Introductie NUMO

Werk zelfstandig nu aan NUMO

10 minuten

10

minute

00

second

+30 s

• spelling grammatica

• bijvoeglijk naamwoord

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Introductie lessen

Deze week en vandaag H1:

Je mening geven in een gesprek.

Les 1.1

          

      Leerdoelen H1 1.1

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Deze week leer je

• een mening geven;

• mijn mening uitleggen met een argument;

• mijn mening op een duidelijke manier verwoorden (vertellen)

Aan de slag met je boek

Pak je boek

           Aan de slag

Les 1.1 

Maak de opdrachten die op het bord staan (1 t/m 8 - bladzijde 8).

10 min 

10

minute

00

second

+30 s

Ben je klaar?

Werk aan een stripverhaal

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Niet af? 

Dan maak je het thuis af!

antwoorden

Wat is een argument?

A

Met een argument onderbouw je iets. Je maakt daarmee duidelijker wat je vindt.

B

Met een argument wordt een beoordeling gegeven zoals een cijfer voor een toets

C

Een argument is een bijvoeglijk naamwoord

D

Met welke woorden kan je een mening laten beginnen?

A

Ik wil....

B

Ik vind...

C

Ik maak...

D

Ik doe....

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

           Begrippen
           uit deze les

Schrijf Coronel over in je map

7

minute

00

second

+30 s

Maak opdracht 1 en 2 bladzijde 8

Dankjewel

Tot morgen!

Waar moet je op letten bij het geven van jouw mening?

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Ben je blij met het resultaat?

Dankjewel

bedenk: verbetert mijn mening de stilte......