Hoogbegaafdheid

• New lesson editor
• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 3

Hoogbegaafdheid

Leuke koppeling met Matilda. Zij vond het erg saai in de lessen, omdat zij alle lesstof wel begreep, maar niet werd uitgedaagd.

Een hoogbegaafde leerling is een leerling die…

Maar is een hoogbegaafde leerling altijd de leerling met de hoogste cijfers? En betekent hoogbegaafd zijn automatisch dat je geen hulp nodig hebt?

Lesdoel

• Jij hebt kennis over hoogbegaafdheid en kunt dit herkennen in de praktijk

• Jij kunt je inleven in hoe het is om onder te presteren.

• Jij weet als onderwijsassistent wat jouw rol is in het begeleiden.

Wat is hoogbegaafdheid?

• Zeer hoge cognitieve capaciteiten

• Gaat niet alleen om een hoog IQ

• Kenmerken zoals creativiteit, motivatie, nieuwsgierigheid en de manier waarop een leerling leert spelen een rol

Maar hoogbegaafheid is meer dan alleen bovengemiddeld goed kunnen denken. In veel definities komt de combinatie van hoge intelligentie met een sterke motivatie en grote creativiteit terug. Hoogbegaafden zijn dus niet alleen scherpzinnig, maar ook gedreven en origineel.

Mogelijke kenmerken

• leert snel

• legt snel verbanden

• stelt veel en diepgaande vragen

• is nieuwsgierig

• heeft een sterke eigen mening

• denkt creatief

• heeft behoefte aan uitdaging

• kan perfectionistisch zijn

• kan moeite hebben met herhaling

• kan onderpresteren.

Wat is onder presteren?

• Een leerling laat minder zien dan hij/zij eigenlijk kan.

• De prestaties passen niet bij de mogelijkheden of capaciteiten van de leerling.

• Het betekent dus niet automatisch dat een leerling lui of ongemotiveerd is.

Onder presteer opdracht

Opdracht 1:

Schrijf in 1 minuut zoveel mogelijk woorden op die beginnen met de letter B.

1

minute

00

second

+30 s

Onder presteer opdracht

Opdracht 2:

Bedenk opnieuw nieuwe woorden met de letter B schrijf deze op.

Let op: Je mag maximaal 5 woorden opschrijven.

Doel: Studenten ervaren hoe het is wanneer zij worden beperkt in hun mogelijkheden, terwijl zij de capaciteit hebben om meer te bereiken.

Je kunt veel meer, maar je laat het niet zien. Je prestatie komt daardoor niet overeen met wat je daadwerkelijk kunt

Laat de studenten nadenken over hoe zij zich zouden voelen als zij iedere dag opdrachten zouden moeten maken die onder hun capaciteiten ligt

Stel dat jij dit iedere dag op school zou meemaken. Wat zou er dan met jouw motivatie kunnen gebeuren?

vraag met betrekking op de opdracht

Hoe kan dit ontstaan

• Te weinig uitdaging → verveling

• Veel herhaling → motivatie daalt

• Angst om fouten te maken

• Perfectionisme

• Weinig vertrouwen in eigen kunnen

• Niet goed weten hoe je moet leren

• Negatieve ervaringen op school

• Een omgeving die onvoldoende aansluit bij wat de leerling nodig heeft

Koppeling maken met de antwoorden die je van de studenten bij de vorige dia hebt gekregen.

Wat kun jij als onderwijsassistent doen?

• Goed observeren – kijk naar gedrag, motivatie en werkhouding.

• Signalen herkennen – bijvoorbeeld verveling, snel klaar zijn of perfectionisme.

• In gesprek gaan – vraag wat de leerling leuk, moeilijk of saai vindt.

• Uitdaging bieden – denk aan verdiepen, verrijken en compacten.

• Overleggen met de leerkracht – bespreek wat je ziet en wat de leerling nodig heeft.

• Aansluiten bij de behoefte – kijk niet alleen naar het gedrag, maar ook naar wat erachter zit.

Kijk niet alleen naar wat een leerling doet, maar vooral ook naar waarom.

Een hoogbegaafde leerling is een leerling die…

Dezelfde vraag om te controleren of ze nog steeds dezelfde gedachte hebben als aan het begin van de les.