Mentor - Timemanagement - Les 1: Zoek je tijd
T
N
E
M
O
R
Timemanagement - Les 1: Zoek je tijd
Lesson duration is: 50 minIntroduction
Instructions
- De leerlingen kunnen vertellen wat hun tijdverslinders zijn.
- De leerlingen kunnen uitleggen waarom het plannen van je tijd zo lastig is.
- De leerlingen kunnen het belang van timemanagement uitleggen.
- Neem de handleiding door.
- Neem de slides door.
- Leg een A4-tjes klaar (of print het werkblad uit de bijlage uit)
- Centraal scherm om de les te tonen
- A4 papier
Instructions
Worksheets
Items in this lesson
T
N
E
M
O
R
Timemanagement - Les 1: Zoek je tijd
This item has no instructions
T
N
E
M
O
R
Opbouw
methode
This item has no instructions
Time-management
Les 1
Les 2
Les 3
Zoek je tijd
Heb je tijd
Maak je tijd
Voor de docent
MENTOR Timemanagement is een serie van drie lessen.
De les 'Zoek je tijd' is de eerste les in de serie, maar kan ook als losstaande les gegeven worden.
Poll
Open vraag
Woordwolk
Sleepvraag
Hotspot
Quizvraag
Fotovraag
Legenda
This item has no instructions
Na deze les...
This item has no instructions
Pak hier het zoeklicht
Zoek de tijd
Opdracht #1
Ben jij de tijd wel eens kwijt?
En ben je je dan ook bewust waar je de tijd aan verliest?
Pak het zoeklicht en sleep het over je scherm.
Kan jij de tijd vinden?
Uiterlijk
Lezen
gamen
Muziek
Online
Slapen
Sociale
Vrienden
Winkelen
Sport
Hobby
Buiten
Bank
Dieren
Liefde
hangen
shoppen
media
Je hebt
de tijd!
Scrollen
TV
kijken
Chatten
Familie
Spelletjes
Voor de docent
Op deze slide staan allemaal tijdverslinders. Activiteiten waarin de leerlingen veelal veel tijd spenderen.
Het is met deze activiteiten vaak lastig de tijd in de gaten te houden.
De slide heeft als doel dat de leerlingen beseffen dat ze op een dag best veel tijd spenderen aan bepaalde zaken.
Met devices:
Laat je de leerlingen deze les individueel of in groepjes op hun eigen device uitvoeren, klik dan in de presentatiemodus op 'Devices in de klas' en vervolgens op 'Toon bij student'.
Zonder devices:
Doe je de opdracht klassikaal op het digibord? Sleep dan zelf met het zoeklicht over de slide en sta stil bij de activiteiten die je tegenkomen.
Of vraag een leerling te slepen. Heeft deze een activiteit in het zoeklicht, bespreek de activiteit en laat een andere leerling verder zoeken.
Stel vragen als:
Herken je de tijdsverslinders op deze slide?
Hoeveel tijd denk jij dat je er per dag aan besteedt?
Raak jij dan ook wel eens de tijd kwijt?
Hoe komt dat? En hoe voel je je daarbij?
Tip 1: Laat de klas eens hun schermtijd checken. Schrikken ze daarvan of hebben ze thuis misschien restricties wat dat betreft? Wat vinden ze van hun schermtijd?
Tip 2: Bereken met de klas eens de gemiddelde schermtijd per dag. Niet om deze te veroordelen, maar puur om een eerlijk gesprek erover te hebben.
Volwassenen vinden schermtijd verloren tijd, maar hoe kijken de kinderen daar tegenaan?
Zoek je tijd
This item has no instructions
Zoek je tijd
Vraag #1
Wat zijn jouw tijdverslin-ders?
Schrijf op waar jij je tijd aan verliest.
+
-
Positieve tijdverslinders
Negatieve tijdverslinders
Voor de docent
Doe deze opdracht klassikaal, zodat jullie het gesprek kunnen voeren.
Bespreek met de groep in hoeverre tijdverslinders overeenkomen.
Sleep in overleg de antwoorden naar de positieve kant, de negatieve kant of plaats ze neutraal in het midden.
Is er onenigheid over de plek van een begrip? Laat dat antwoord dan nog een keer invoeren, zodat het begrip op beide plekken geplaatst kan worden.
Stel vragen als:
Waaraan herken je een negatieve of positieve verslinder?
Hoe voel je je als je veel tijd gegeven hebt aan een positieve tijdverslinder?
Hoe voel je je als je veel tijd gegeven hebt aan een negatieve tijdverslinder?
Wat maakt het zo moeilijk om die negatieve tijdverslinders te weerstaan?
Wie heeft er tips? Hoe pakken jullie dat aan?
Stel jezelf ook kwetsbaar op. Ook jij hebt je positieve en negatieve verslinders. Vertel hoe jij hiermee omgaat.
Tip:
Wanneer je de leerlingen individueel of in groepjes wilt laten werken, print dan het werkblad Venndiagram uit de bijlage uit.
Zoek je tijd
Vraag #2
Waar zou jij meer tijd aan willen 'verliezen'?
Kan je ook uitleggen waarom?
Voor de docent
Bespreek met de groep de resultaten en waarom het nu niet lukt om tijd vrij te maken voor deze activiteit.
Wat houdt je tegen?
Hoe zou je tijd vrij kunnen maken?
Zijn er activiteiten die je kunt laten om meer tijd te hebben voor wat je echt wil doen?
Bepaal zelf in hoeverre het in de klas veilig is om de antwoorden van de leerlingen klassikaal te tonen en te bespreken.
De antwoorden van de leerlingen worden nu anoniem getoond. Klik, wanneer je de namen wel wilt laten zien, 'Toon namen' aan in de editor.
Zoek je tijd
Opdracht #2
Hoeveel tijd kost het om...
Draai de spinner
Schat de tijd
Zet de tijd en...
GO!
Hoeveel tijd kost het
om...
1
minute
00
second
Voor de docent
Tijd schatten is lastig.
De leerlingen zullen geneigd de opdracht als een soort van wedstrijd te zien en de tijd zo kort mogelijk in te schatten. De tijd die een taak vraagt, wordt vaak te kort geschat.
Dit is een klassikale opdracht. De spinner kan op het digibord getoond worden.
Geef dit niet vooraf aan en suggereer ook niet dat het zo snel mogelijk moet gebeuren. Vraag enkel na het lezen van de opdracht: "Hoeveel tijd hebben jullie nodig om deze opdracht met elkaar uit te voeren?"
Laat de leerlingen even de tijd hebben om met elkaar tot een redelijke tijd te komen!
Zet vervolgens de timer en ervaar of het lukt binnen de tijd die je leerlingen aangegeven hebben.
Laat de leerlingen doelbewust de fout maken met het schatten van de tijd.
Het gaat erom dat ze ervaren dat dit én lastig is én dat te korte tijd zorgt voor onnodige stress! En die tijdsdruk zorgt ook voor fouten, voor irritatie en ontevredenheid.
Stel vragen als:
Hoe ging de opdracht?
Wat ging goed? Wat kon beter?
Waarom hebben jullie de tijd (niet) gehaald?
Wie herkent dit soort situaties? Dat je de tijd te kort inschat?
Zoek je tijd
This item has no instructions
Zoek je tijd
Opdracht #3
Hoeveel tijd geef jij jezelf
nu om...
Draai de spinner
Schat de tijd
Zet de tijd en...
GO!
Hoeveel tijd geven jij jezelf
nu om...
1
minute
00
second
Voor de docent
Let op! De timer is nu een stopwatch.
De opdracht is ook verschoven van klassikaal naar individueel. Alle leerlingen maken op hetzelfde moment dezelfde opdracht, dus de spinner kan nog steeds centraal op het digibord getoond worden.
Alle leerlingen schrijven individueel bovenaan hun blad de tijd op die ze nodig denken te hebben voor de taak.
Iedereen die klaar is met de taak, steekt zijn hand op (mag gaan staan, draait zijn blaadje om of...)
Na de laatste leerling zet je de tijd stop en controleer je met de groep of ze de tijd goed hebben ingeschat.
Bespreek met de klas:
Voelde je je gehaast tijdens de opdracht? Waarom was dat? Wat zegt dat jou over je geschatte tijd?
Probeerde je de taak zo snel mogelijk af te hebben? Waarom? Is dat altijd de beste tactiek?
Heb je jouw tijd goed ingeschat? Wat betekende dat voor het uitvoeren van de opdracht?
Dacht je slim te zijn en had je de tijd heel ruim genomen? Wat voor gevolg had dat?
Helpt het jou om vooraf de tijd te plannen bij het uitvoeren van de opdracht? Waarom wel/niet?
Zoek je tijd
This item has no instructions
Ik heb liever veel te weinig tijd
Ik heb liever veel te veel tijd
Zoek je tijd
Dilemma #1
Wat vind jij?
Beter veel te weinig tijd voor een taak dan veel te veel.
This item has no instructions
Zoek je tijd
Vraag #3
Exit ticket
a. Noem van deze les 3 dingen die je niet wilt vergeten!
Voor de docent
De komende drie open vragen vormen de Exit Ticket van deze les.
De leerlingen geven aan wat ze geleerd hebben, wat ze over zichzelf geleerd hebben en wat ze nog willen weten.
Deze antwoorden zou je aan het eind van deze lessenreeks nog eens terug kunnen kijken. Gelden deze antwoorden nog steeds?
Bepaal zelf in hoeverre het in de klas veilig is om de antwoorden van de leerlingen klassikaal te tonen en te bespreken.
De antwoorden van de leerlingen worden nu bij alle drie de vragen anoniem getoond. Klik, wanneer je de namen wel wilt laten zien, 'Toon namen' aan in de editor.
Zoek je tijd
Vraag #3
Exit ticket
b. Welke 2 dingen heb je over jezelf geleerd deze les?
This item has no instructions
Zoek je tijd
Vraag #3
Exit ticket
c. Schrijf 1 vraag op die jij nog graag beantwoord krijgt over timemanagement.
This item has no instructions
This item has no instructions
