GOK-pedago

• Leren-leren
• Secundair onderwijs

Wat mag je verwachten

een animatiefilmpje

digitale peiling

suggesties geven

schooltaalwoorden

GOK-pedago

17 januari 2024

Doel:  

• a good practice voorbeeldje tonen waarin enkele parallellen te zien zijn met onze schoolcontext. 
• Niet alleen de leerwinst bij de leerlingen op vlak van wiskunde duiden maar ook het welbevinden van de leerkrachten duiden.

01:56

Welke parallellen zie jij met onze schoolcontext?

04:17

Interessante puntjes:

1. Vertrekpunt: Hoe werkt ons brein. Hoe werkt het geheugen? Welke strategieën zijn effectief?
2. Automatiseren > zodat de we het werkgeheugen niet overbelasten.
   

11:11

Zijn er acties waar jij graag zou willen aan werken in je les?

ONTWIKKELING STIMULEREN

sociaal-kwetsbare jongeren

Waar werken we aan in de GOK en wat zijn onze acties.

Graag horen we ook jullie stem over onze actiepunten en hoe jullie de verschillen ervaren met een paar jaar geleden.

Wij willen dit graag eens peilen aan de hand van een aantal vragen.

Peiling

• zijn ze bruikbaar, pas je ze toe.
• zijn ze volgens jou relevant in onze schoolcontext.
• zijn ze meerwaarde voor ons schoolgebeuren. 

Acties van GOK

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

1.

ACTIES: 

Cognitief : WIKI's en diataal.
 Sociaal emotioneel : Wiki's en AppWel 

(algemene leerlingenfiche)

ACTIES:

Professionalisering van het team

Differentiatie

Inzichten verwerven in de leefwereld van sociaal kwetsbare jongeren.

Flex-werking 

1 . Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak EN op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad.

-2100

Jouw constructieve feedback en
advies?

Vinden de leerkrachten dit bruikbare instrumenten om het cognitieve en socio-emotioneel achtergrond voldoende te weten te komen voor de aanvang van de KR.

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

Ik maak mijn examens volgens eenzelfde structuur zodat dit rust en duidelijkheid geeft aan de leerlingen.

2.

actie: evaluatie digitale examens  bv. inkijkmoment.

Acties

eenduidig examensjabloon voor schriftelijke examens:

1. Opgesteld samen met ondersteuningsnetwerk (INKLUUS) zodat dit meer RUST en STRUCTUUR  biedt. 
2. zelfde lay-out
3. zelfde  reflectiedocument

DOEL : automatisme

Ik maak mijn examens volgens eenzelfde structuur zodat dit rust en duidelijkheid geeft voor sociaal kwetsbare jongeren. (examensjabloon indien niet digitaal)

0100

Digitale examens. Eenzelfde structuur : verschillende delen of niet per bouwstenen.

Jouw constructieve feedback en
advies?

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

Opstellen van een nieuw positief sanctiebeleid tegen september 2024 .

3.

waarin er gewerkt wordt aan de verbinding tussen sociaal kwetsbare jongeren en teamleden, maar er tegelijk hoge verwachtingen gesteld worden op attitudevlak.

Acties:

vernieuwing van het 4-laden model.

(start: september 2023)

Opstellen van een nieuw positief sanctiebeleid tegen september 2024 .

-1100

Jouw constructieve feedback en
advies?

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

Sfeer creëren die aantoont dat onze school diversiteit erkend zowel in onze communicatie als in de inrichting en aankleding van de school en klassen.

4.

Acties:

Bewegingsvriendelijke speelplaats 

Sfeer creëren die aantoont dat onze school diversiteit erkend zowel in onze communicatie als in de inrichting en aankleding van de school en klassen.

-1100

Jouw constructieve feedback en
advies?

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

Leerlingen versterken in het Nederlands door te streven dat elke leerling 1 kleur hoger gaat in de groeiwijzer. 

5.

Acties:

1. Gebruik van de insluitende lezer uitleggen aan de leerlingen. 
2. Afnemen van de diataal-toetsen zowel 1ste jaar als 2de jaar. 
3.  remediëringstraject tijdens studies en lessen NL en/of coachingsklas
4. Taal-ontwikkelend lesgeven promoten bij de collega’s: infosessie rond STOS + taalsteun ontwikkelen

Leerlingen versterken in het Nederlands door te streven dat elke leerling 1 kleur hoger gaat in de groeiwijzer.

-1100

Jouw constructieve feedback en
advies?

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

Flexibele leertrajecten ontwikkelen in ZALM-visie waardoor de sociaal kwetsbare leerlingen zijn eigen leerproces in handen kan nemen. 

6.

Gepersonaliseerd leren leren (ZRL) voor iedereen te kunnen verwezenlijken.

Acties

FLEX in 1ste graad

1. Makkelijker leren - de baas over je brein.
2. leerstrategieën integreren in FLEX 1A - Flashcards, Cornellmethode
3. Flex werking 2A

Flexibele leertrajecten ontwikkelen in ZALM-visie waardoor de sociaal kwetsbare leerlingen zijn eigen leerproces in handen kan nemen.

-1100

Jouw constructieve feedback en
advies?

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

Het monitoren van het sociaal welbevinden van onze leerlingen waarin we streven dat naar een schoolscore tussen de 12 en 14/20. 

7.

Acties

3 meetmomenten per jaar via Appwel-tool.

Gesprekken met leerlingen over welbevinden.

Het monitoren van het sociaal welbevinden van onze leerlingen waarin we streven dat naar een schoolscore tussen de 12 en 14/20.

0100

Jouw constructieve feedback en
advies?

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

De formele en informele contacten met sociaal kwetsbare ouders vermeerderen tot minstens 5 persoonlijke contacten per graad. 

9.

Acties

1. Formele contacten: info-avonden (begin schooljaar- GWP, OLB, OC)
2. Minstens 1 ouder + voogd die zijn SMS 1X per maand gecontacteerd.
3. Informele contacten: proclamatie, ontbijt,...
4. Brieven aan ouders die nog niet zijn aangemeld.
5. individuele contacten voor ouders met uitleg SMS.

De formele en informele contacten met sociaal kwetsbare ouders vermeerderen tot minstens 5 persoonlijke contacten per graad.

0100

Jouw constructieve feedback en
advies?

Ik heb een duidelijk beeld van de beginsituatie van de leerling op sociaal-emotioneel vlak en op cognitief vlak tegen de kennismakingsklassenraad. 

Het leerrendement verhogen bij sociaal kwetsbare jongeren door gerichte feedback te formuleren in transparante, concrete en operationele taal. 

8.

Acties

1. Gerichte feedback op de rapport van de leerlingen
2. leerlingcontact na de examens
3. Focus op taalsteun

taalsteun: TOL : bv. afbeeldingen, eenzelfde schooltaalwoorden

Het leerrendement verhogen bij sociaal kwetsbare jongeren door gerichte feedback te formuleren in transparante, concrete en operationele taal.

-1100

Jouw constructieve feedback en
advies?