geestelijke stromingen

• Informatiemanagement
• HBO
• Studiejaar 2

Remke Heijmans

docent digitale geletterdheid 

(vak in jaar 2, vakverdieping jaar 3, i-minor jaar 4)

docent pedagogiek

digitale geletterdheid bij geestelijke stromingen?

Geestelijke stromingen

Groepjes

Geestelijke stroming

(Christendom, Islam, Hindoeïsme, Boeddhisme, Jodendom en Humanisme)

Inhoud van de les

• Wat is een webquest?
• Taxonomie van Bloom
• Bronnen
• Rubrics
• Beoordelingsformulier
• Google sites
• Presentatie

Opdracht

Denk eens na over het volgende:

Je gaat een les ontwerpen over reizen naar de maan (is weer helemaal in)

Hoe zou je kinderen zo actief mogelijk hierin kunnen laten leren en wat moeten ze gaan doen tijdens de les?

overleg met je "schoudermaatje"

sites.google.com

Wat is een webquest?

- een website met deelopdrachten en eindopdracht

- meerdere opdrachten rond een thema/verhaal (het narratief)

- voor de bovenbouw (groep 6-7-8)

- zelfstandig uit te voeren door de kinderen

- kinderen gebruiken bronnen op het internet

- door deelopdrachten komen kinderen tot een eindproduct

- kinderen beoordelen zelf, wel handleiding voor de leerkracht

Opdracht module geestelijke stromingen

Maak een webquest met als basis een van de geestelijke stromingen: christendom, boeddhisme, islam, hindoeïsme, jodendom en humanisme. 

ontwikkelingslijn: onderwijs ontwerpen

De webquest mag gemaakt worden op eigen wijze (Google Sites wordt aangeboden)

sites.google.com

sites.google.com

De (eind)opdracht

Denk eens terug aan je eigen basisschooltijd. Welk project/thema/les/opdracht weet je nog en was je trots op?

Wat maakt een opdracht leuk om te doen?

Wat maakt een opdracht leerzaam?

dit vragen aan de studenten. Dit geeft meteen de criteria weer waaraan hun webquest moet voldoen.

Dit model is de herziene versie. belangrijk is de balk met kennis die de basis vormt voor de verschillende lagen. 

niveau 1: welk sprookje is dit?

Waarom rent ze weg (en blijft ze niet)? 

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

begrijpen

Hoe zit een sprookje in elkaar, wat zijn kenmerken?

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Toepassen

Vergelijk dit sprookje eens met andere sprookjes. Wat zijn de verschillen en overeenkomsten?

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Analyseren

Wat is je favoriete sprookje? Wat vind je van het sprookje Assepoester? Wat kun je leren van het sprookje?

Onderbouw met argumenten.

Evalueren

Schrijf nu zelf een sprookje. Gebruik de schrijfstijl en opbouw van de gebroeders Grimm.

Welke denkvaardigheid heb je ingezet om hier achter te komen?

Creëren 

Dit model is de herziene versie. belangrijk is de balk met kennis die de basis vormt voor de verschillende lagen. 

Stap 1 en 2 (15 minuten)

stap 1: brainstorm met elkaar welke onderwerpen geschikt kunnen zijn voor de webquest (gebruik een lege achterkant)

Gebruik hierbij het venster voor je thema

stap 2: bedenk de eindopdracht en eventuele deelopdrachten (gebruik werkblad 1)

presenteer dit aan de andere groepjes (kort). We geven elkaar feedback en ideeën om goede opdrachten te verzinnen. 

stap 3: Bronnen (15 minuten)

Ga op zoek naar kindvriendelijke bronnen 

Denk hierbij aan kennis en vaardigheden

verzamel de bronnen op werkblad 2 

in de webquest minimaal 8 bronnen

Stap 4: Rubric

Scoreformulier

Kinderen moeten het zelf kunnen invullen

Puntenverdeling (goed-voldoende-kan beter/matig)

Verschil goed beschreven

Wanneer is het voldoende? puntentelling!

rubric: 10 minuten

Bedenk met elkaar minimaal 4 criteria waarop jullie gaan beoordelen.

Bedenk wanneer het voldoende is, goed en "kan beter".

Narratief (10 minuten)

De webquest krijgt een inleiding door middel van een narratief

Gebruik het kindperspectief voor een hogere betrokkenheid

Tegelijk: korte cursus Google sites

Vereisten webquest

Vaste indeling  (inleiding-opdrachten-werkwijze-bronnen- rubric-afsluiting-leerkracht)

Vanuit een verhaal (narratief vanuit kindperspectief)

Opdracht (niveau 5 of 6 in de taxonomie van Bloom)

Bronnen (8  verschillende digitale, kindvriendelijke bronnen)

Verwerk levensvraag, venster van Kopmels, citaat vanuit de dialoogtafels en een actualiteit rondom de stroming in de presentatie en waar het kan in de webquest (kan altijd op pagina leerkracht)

sites.google.com

Presentatie en webquest

De presentatie duurt maximaal 8 minuten:

1. Je deelt de link van de webquest met de beide docenten. Graag voorafgaand aan de presentatie (denk aan publiceren of delen)

2. Tijdens de eerste 5 minuten ga je in op de verantwoording van het deel van Geestelijke Stromingen (onderdeel 1 tm 5 in het beoordelingsformulier).

2. Tijdens de laatste 3 minuten geef je een ‘rondleiding’ door je webquest. Jullie verantwoorden o.a. de gemaakte keuzes aan de hand van de theorie van Bloom (dus in hoeverre leiden de opdrachten naar de verschillende treden in de taxonomie van Bloom- onderdeel 6 in het beoordelingsformulier).

Grootste tip voor de presentatie:

Lees het beoordelingsformulier goed door.

Weet aan welke criteria de webquest en de presentatie moet voldoen.

planning lessen

3 juni: dialoogtafels (citaat)

presentaties

VR1D, VR1E, VC1A: 10 juni

VR1A: 11 juni

Remke Heijmans 

[e-mail]

delen van de site: [e-mail]

Graag voor de dag van het presentatiemoment