Methodisch werken

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Methodisch werken

Wat is methodisch werken volgens jullie?

Lesdoelen

1. Student kan uitleggen hoe er gewerkt wordt op de werkvloer via het methodisch stappenplan. 

2. Student kan de 4 kenmerken van methodisch werken uitleggen.

3. Student kan de stappen van methodisch werken uitleggen.

4. Student kan de stappen van methodisch werken toepassen.

5. Student kan uitleggen wat methodisch werken inhoudt. 

Omschrijf wat de vorige video te maken heeft met methodisch werken

Methodisch werken stamt af van?

1. Methodika
2. Meta Hodos
3. Het mannen DNA
4. Kufanya kazi kwa mpangilio

De weg waartoe (Meta Hodos) 
Grieks

Kufanya kazi kwa mpangilio (swahili)

werk doen op een geordende/gestructureerde manier.

Tijdens je werk, werk je bewust methodisch waar je dat in je privé vaak onbewust doet. Waaraan moet je manier van werken voldoen?

1. Bewust (je weet dat je het doet)
2. Cyclisch (herhalend)
3. Systematisch (volgens een systeem)
4. Doelgericht (volgens een doel)

Alle 4 de antwoorden zijn goed. 

Je moet je bewust zijn van je handeling, de handeling is terugkerend/herhalend/volgens patroon, je doet het volgens een schema of systeem om het gecontroleerd te doen en je hebt een doel dat je wilt bereiken. 

Wat is een Methodiekdocument

1. Een stappenplan
2. Een signaleringsplan
3. Een cyclus
4. Het persoonlijk plan

In het persoonlijk plan zijn alle werkwijzen en afspraken ten gunste van de zorgvrager vastgelegd. In het persoonlijk plan kun je terug lezen hoe je je begeleidingsstijl of communicatiestijl moet aanpassen of welke begeleiding iemand nodig heeft ten aanzien van de zorgvraag. 

Methodisch werken

Doelgericht

Planmatig

Procesmatig

Bewust

Doelgericht werken

- ''Je werkt naar een doel toe''

- Vooruitkijken
Wat is het doel, wat wil je bereiken, waar wil je uitkomen?

- Terugkijken
Heb je het doel bereikt? Ben je gekomen waar je wilde?

Planmatig

Plan met een logisch volgorde
Alle stappen zijn met elkaar verbonden
''Systematisch''

Voorbereiding - Uitvoering - Nazorg

procesmatig

Zit je nog op de juiste koers of moet je aanpassen?

Kloppen de stappen die je vooraf bedacht hebt?

Bewust

Nadenken over datgeen wat je doet. 
Past mijn gedrag bij de handeling(en).
Past mijn begeleidingsstijl bij het te behalen doel?

Hoe is mijn gevoel? 
Heb ik er geloof in?

Casus

In een penitentiaire jeugdinrichting is de afspraak dat de jongeren een sanctie krijgen als ze een begeleider hebben uitgescholden. de 18 jarige Kevin heeft net gehoord dat zijn vriendin het wilt uitmaken en is zwaar teleurgesteld. Wanneer begeleider John vervolgens zegt dat hij zijn kamer niet goed heeft schoongemaakt, kan Kevin zich niet beheersen en scheldt John uit voor van alles en nog wat. Omdat John weet hoe moeilijk Kevin het heeft besluit hij hem even uit te laten razen. Wanneer Kevin rustig is, spreekt John hem aan op zijn gedrag. Hij besluit echt Kevin geen sanctie op te leggen. 

John besluit geen sanctie te geven aan Kevin. Hoe kijk je hiernaar vanuit Methodisch werken?

Uitwerking op de casus

Als begeleider ben je verantwoordelijk voor je eigen keuzes. 

Een methode biedt een kader, richting. 

Voor de invulling ben je zelf verantwoordelijk. 

- Zolang je kunt uitleggen/verantwoorden waarom je de keuze hebt gemaakt. 

Methodisch werken met de levensterreinen/domeinen

1. Zingeving

2. Huisvesting
3. Financiën

4. Sociaal functioneren
5. Psychisch functioneren
6. Lichamelijk functioneren
7. Dagbesteding

Welk domein bestaat er niet

1. Zingeving
2. Psychisch functioneren
3. Financiën
4. Moreel welbevinden

Welk domein bestaat er niet

1. Lichamelijk functioneren
2. Vrije tijd
3. Sociaal functioneren
4. Huisvesting

Methodisch werken

Altijd een begin en eind.

Altijd een doel.

Proces per handeling.

3-fasemodel

1. Voorbereidingsfase
- Beginsituatie omschrijven
- Doelen formuleren
- Plan maken

2. Uitvoeringsfase

- Uitvoeren

3. Evaluatiefase
- Evalueren

PDCA-cyclus

Alle combinaties zijn mogelijk.

SMART-doelen

Concrete omschrijving van het doel dat je wilt behalen. 

S: Situatie
M: Meetbaar
A: Acceptabel
R: Realistisch
T: Tijdsgebonden

Smart opdracht

Student komt de afgelopen tijd vaak te laat op school aan, bij binnenkomst in het lokaal wordt er aangegeven dat de ochtenden chaotisch zijn. 

* Student wordt vaak te laat wakker, omdat de student tijdens het snoozen weer in slaap valt.

* Student moet ’s ochtends nog kleding pakken.

* Ontbijten lukt meestal niet meer, omdat de student gehaast vertrekt.

* Door het gehaaste gevoel komt de student gestrest aan in de klas.
* De school verwerkt de absentie waardoor een grote kans op negatief studieadvies.

Omschrijf een SMART-doel op bovenstaande casus.
Tijd: 20 minuten.

Wat doe je bij de Plan-fase van de PDCA-cyclus?
(Meerdere antwoorden mogelijk)

1. Je maakt een beginsituatie
2. Je inventariseert wat je nodig hebt voor de uitvoering
3. Je controleert of de beginanalyse klopt
4. Je evalueert de geboden ondersteuning

Wat doe je bij de Do-fase van de PDCA-cyclus?
(Meerdere antwoorden mogelijk)

1. Je gaat na of iedereen zich aan de afspraken houdt
2. Doelen maken
3. Stelt het plan bij waar nodig
4. Je controleert of de doelen SMART zijn

Wat doe je bij de Check-fase van de PDCA-cyclus?
(Meerdere antwoorden mogelijk)

1. Controleert de uitvoering van het plan
2. Controleert of de juiste middelen worden ingezet
3. Gaat na of het plan moet worden bijgesteld
4. Stelt doelen bij

Wat doe je bij de Act-fase van de PDCA-cyclus?
(Meerdere antwoorden mogelijk)

1. Je evalueert het totaalproces
2. Je bepaald hulpmiddelen voor de evaluatie
3. Je gaat opnieuw aan de slag met de informatie uit de evaluatie
4. Je stelt de evaluatievorm vast

Student kan uitleggen hoe er gewerkt wordt op de werkvloer via het methodisch stappenplan.

Student kan de 4 kenmerken van methodisch werken uitleggen.

Student kan de stappen van methodisch werken uitleggen.

Student kan uitleggen wat methodisch werken inhoudt.

Student is toe aan pauze

1. Ja
2. Nee