De Cello

• Muziek
• Basisschool
• Groep 5-8

Introduction

Tijdens deze presentatie ga je kinderen kennis laten maken met jouw instrument. Wat is er zo mooi aan? Waar is het van gemaakt? En hoe krijg je er geluid uit?

Instructions

Voordat je de presentatie kan geven is het noodzakelijk om de voorbereidende informatiebrief te lezen via deze link.

Instrumenten Expeditie

In het notitie-icoon rechts onderin vind je extra toelichting en informatie over elke slide. 

Toelichting

Hier vind je, indien nodig, meer informatie of uitleg over de bijbehorende slide. 

Lees voordat je aan de slag gaat de informatiebrief door via deze link.

 Welk instrument zit er in de koffer?  

Toelichting

Zet je eigen cello klaar, maar niet in het zicht van de leerlingen. Zorg ook dat je celloplank nog niet zichtbaar is en dat er nog geen stoel klaarstaat. 

Het instrument dat de leerlingen mogen gebruiken voor het uitproberen zit nog in de koffer.

Laat de koffer dicht en laat kinderen raden welk instrument erin zit door ze een antwoord te laten geven op de vraag.

De cello is een...

1. Strijkinstrument
2. Blaasinstrument
3. Slagwerkinstrument

Waar komt de naam strijken vandaan?

Toelichting

Ga met je groep in gesprek over de term strijken. Zeg dat ze vooral niet te moeilijk na hoeven te denken. Op de volgende slide vinden ze het antwoord. 

Strijken!

Strijken doe je om geluid te krijgen uit een strijkinstrument.

Om te kunnen strijken heb je een strijkstok nodig. 

Met de strijkstok maak je een beweging van links naar rechts: alsof je aan het strijken bent! 

Toelichting

Leg uit hoe een strijkstok werkt. Laat de paardenharen zien (en evt. voelen). Geef wat extra info (bijv. dat het haren van de staart van het paard zijn) en laat zien hoe je de stok vasthoudt. Laat ook zien hoe je kunt plukken aan de snaren en vertel dat dit tokkelen of pizzicato heet.

De cello speel je staand! 

1. Waar
2. Niet waar

Toelichting

Laat leerlingen met elkaar bespreken wat zij denken. Is het logisch om de cello staand te spelen? Hou je de cello dan vast als een viool? Ga vervolgens zitten met je cello, zonder dat de staartpen uit is. Hoe zorg je nu dat je cello blijft staan? Leg vervolgens je celloplank klaar en laat zien waar de staartpen voor dient. 

Speel vervolgens een stuk voor ze.

Het kan goed werken om een melodie te spelen die voor de leerlingen bekend is. Herkennen ze leerlingen het? Kies vooral iets uit waar jij je comfortabel bij voelt. Eventueel kan je de eerste minuut van het filmpje in de volgende slide laten horen, maar het is natuurlijk leuker als je zelf iets laat horen. 

Sleep de namen van de onderdelen naar de juiste plek!

Stemsleutel

Krul

Staartpen

Kam

Klankgat

Toelichting

De grote test: zullen de leerlingen alle onderdelen kunnen benoemen? Wat vinden ze van de verschillende namen? En kunnen ze raden waar het voor werkt? 

Ze kunnen dit doen met behulp van het bord of jullie kunnen het ook met behulp van de cello zelf doornemen. Dus onderdeel aanwijzen en ze laten 'raden' hoe dit heet. 

Antw van links naar rechts: krul, stemsleutel, klankgat, kam en staartpen. 

Welk belangrijk onderdeel is nu nog niet benoemd? (de 4 snaren!)

Zelf proberen!

Tip!

Druk niet te hard met de strijkstok op de snaren, dan is het lastiger om er geluid uit te krijgen.

Toelichting

Ga nu met de leerlingen proberen te spelen op de cello die je voor hen hebt meegenomen.

Begin met de stok over losse snaren strijken. Help ze met het beoefenen van de juiste druk.

Wanneer dit goed gaat kun jij vingers op plekken zetten en de leerling laten strijken. 

Zou je cello willen leren spelen?

😒🙁😐🙂😃

Toelichting

Bespreek de antwoorden. Waarom hebben leerlingen bepaalde emoties gekozen?

Laat de leerlingen op hun blad invullen wat ze van de cello vonden. 

Toelichting
In dit filmpje laat Eveline (cellist bij Phion) het instrument horen en vertelt waarom ze het zo leuk vindt om musicus te zijn.

Toelichting

Bekijk het filmpje en vraag de leerlingen goed te luisteren naar de verschillen tussen de cello en contrabas.

Na het filmpje krijgen de leerlingen hierover een quizvraag.

 Wat is het verschil tussen cello en contrabas?

1. cello is kleiner en kan lager spelen dan de bas
2. cello is groter en kan lager spelen dan de bas
3. cello is groter en kan hoger spelen dan bas
4. cello is kleiner en kan hoger spelen dan bas

Toelichting

Wanneer leerlingen geen devices hebben, kun je de vraag ook gezamenlijk bespreken door de leerlingen hun vinger op te laten steken als ze het antwoord weten. 

Tip:
Laat zelf zien en horen wat er gebeurt met de toonhoogte wanneer je met je vinger een snaar korter maakt. Zo zullen de leerlingen begrijpen dat grotere instrumenten (lange snaren) lagere tonen kunnen maken dan kleine instrumenten (korte snaren).