2. Ontwerpend Leren

1 / 17
next
Slide 1: Slide
Natuur en techniekHBOStudiejaar 2

This lesson contains 17 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Slide 1 - Slide

gekozen doel

Slide 2 - Mind map

Slide 3 - Video

Slide 4 - Slide

wat is het verschil tussen onderzoekend en ontwerpend leren?

Slide 5 - Mind map

Het bedenken van een nieuw product,
noem je ontwerpen.

Slide 6 - Slide

Didactische route: 
Ontwerpend leren

Stap 1; sluit aan bij leefwereld
Stap 1 en 7 leerkracht gestuurd
Stap 2 t/m 6 leerkracht- en/ of leerlinggestuurd


Download de poster Ontwerpen (aparte knop) en houdt hem erbij als je het volgende filmpje gaat bekijken.


Slide 7 - Slide

5

Slide 8 - Video

00:46
Hoe heet deze stap in het model van SLO?

Slide 9 - Open question

01:06
Wat doet de leerkracht bij stap 2; verkennen?

Slide 10 - Open question

01:18
Creatief proces= divergeren + convergeren
Stap 2 Verkennen (SLO)
In deze les wordt deze stap 2 Onderzoek en 3 Bedenk genoemd.
In deze fase ga je;
  1. Divergeren: Probleem van alle kanten bekijken en allerlei oplossingen bedenken.
  2. Convergeren: Probleem afbakenen en oplossingsrichting kiezen.

Slide 11 - Slide

02:24
Stap 3 en 4; Ontwerp schetsen en realiseren
Tips van Tamara
  • Sla de schetsfase niet over.
  • Soms kan het nuttig zijn om het beschikbare materiaal pas na de ontwerpschets te laten zien. Voordeel is dat de leerlingen denken in oplossingen, niet in beperkingen.
  • Soms kan het laten zien van het materiaal tijdens stap 2 of 3 helpen bij het bedenken van haalbare ontwerpen.

Slide 12 - Slide

03:11
Welke stappen zie je niet terug?
Stap 5; testen en bijstellen
Dit is een belangrijke stap, laat leerlingen altijd iets verbeteren aan hun ontwerp. 

Stap 7; De leerkracht zie je geen verbreding of verdieping geven.
Dit zou zij kunnen doen door nog meer uit te leggen over het onderwerp elektriciteit óf een voorbeeld uit de echte wereld te laten zien.
Met stap 7 kom je terug bij het begin van je les in stap 1; de confrontatie
Bied de hoogst nodige theorie aan in stap 1 + 2 en breid het uit bij stap 7.
(dan hebben leerlingen in een context met het concept gewerkt)

Slide 13 - Slide

Les onder de loep
Lessen van HR-PABO studenten

Lees de les: 
Kun je leven op Mars?


Slide 14 - Slide

Waarom heeft deze student stappen uit de onderzoek- én de ontwerpcyclus toegevoegd?

Slide 15 - Open question

Concepten leren
Lees dit artikel ter afsluiting van deze les, voordat je aan je opdracht start.

Slide 16 - Slide

Zijinstroom
Opdracht: ontwerpvragen bedenken
Bedenk bij je Unesco doel minimaal 3 verschillende ontwerpvragen en welke theorie zou je hier in stap 1, 2 en 7 aan willen koppelen?
Gebruik bij het formuleren van de ontwerpvragen de regels in dit artikel over Hoe kun je.... vragen.

Slide 17 - Slide