Praktisch rekenen Meten Les 1

Praktisch rekenen
Meten les 1

Welkom, ga lekker zitten!

1 / 21

Slide 1: Slide

WiskundePraktijkonderwijsLeerjaar 3

This lesson contains 21 slides, with interactive quiz and text slides.

Lesson duration is: 30 min

Items in this lesson

Praktisch rekenen
Meten les 1

Welkom, ga lekker zitten!

Slide 1 - Slide

Startslide (deze staat open op het moment dat de leerlingen binnenkomen)

Deze slide geeft de eerste informatie over de les die ze gaan volgen.

Hoe voel je je op dit moment?

😒🙁😐🙂😃

Slide 2 - Poll

De incheck (rol = gastheer/ pedagoog)

Je verwelkomt de leerlingen

Je controleert of iedereen aanwezig is

Je peilt hoe iedereen erbij zit en afhankelijk van het lesuur kun je hier meer of minder aandacht aan besteden.

De startvraag kan per les verschillen; wat wil je van je leerlingen weten?

Overzicht van de les

Rekenen thema: meten en eenheden.

Wat kunnen we allemaal meten?
Theorie over meten.
Praktische opdracht over meten.

Slide 3 - Slide

Lesoverzicht (rol = presentator)

Je vertelt hoe de les er uit gaat zien, wat er aan bod gaat komen en maakt dit visueel met eventueel een tijdspad.

Vertel / laat ook zien wanneer leerlingen moeten luisteren, oefenen en actief gaan toepassen.

Verwachtingen

- Je jas is op de gang.
- Je hebt een pen bij je.
- Je telefoon is in de bak of in je kluis.
- Je doet actief mee met de les.

- De opdracht is af aan het einde van de les.

Slide 4 - Slide

Verwachtingen gedrag tijdens de les ( rol = gasteer / pedagoog)

Je laat zien wat je van leerlingen verwacht tijdens de les op het gebied van gedrag, werkhouding, inzet. Je gaat hierbij uit van het normatieve kader

Je laat zien wat de leerlingen van jou mogen verwachten deze les

Je bespreekt/ maakt afspraken over wat de eventuele consequenties zijn als het gewenste gedrag, inzet of werkhouding niet gezien wordt

Lesdoel

Ik kan afmetingen inschatten en opmeten.

Slide 5 - Slide

Lesdoel (rol = didacticus)

Je deelt een concreet, meetbaar doel dat bestaat uit een concept en een vaardig-heid

Het doel wordt geformuleerd vanuit de leerling; ik kan, ik begrijp, ik weet, ik leg uit hoe….

Activeren voorkennis

Ik weet een aantal handige maten zijn.
Ik weet wat een meter is.
Ik weet wat een centimeter is.
Ik kan in het lokaal dingen in meters opmeten.
Ik kan in het lokaal dingen in centimeters opmeten.

Slide 6 - Slide

Activeren van voorkennis (rol = didacticus)

Stel een vraag over eerder behandelde kennis die voorwaardelijk is voor de nieuwe kennis die je gaat aanbieden

Zorg dat alle leerlingen worden geactiveerd; nadenken, schrijven, een opdracht maken

Laat leerlingen voorkennis uitwisselen met klasgenoten; aanvullen, corrigeren, bevestigen

Geef enkele korte, willekeurige beurten

Benoem expliciet het verband tussen de voorkennis en het lesdoel

Lengte opmeten?

Tot 1:10.

Slide 7 - Slide

Instructie (rol = didacticus)

Je doet voor hoe een opdracht, oefening of een bepaald probleem moet worden aangepakt en ondersteunt met (concreet) materiaal. Neem de leerlingen ook verbaal mee door de stappen die genomen moeten worden.

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Opdracht:

Schrijf op je wisbordje iets op wat je in het lokaal ziet dat ongeveer 1 of 2 meter is.

Slide 8 - Slide

Instructie (rol = didacticus)

Je legt de nadruk op het proces en stimuleert dat leerlingen hun gedachten verwoorden.

Belang van de les

Waarom is het belangrijk om te kunnen meten?

Waar denk je meten op school nodig te hebben?

Waar denk je op ABT meten nodig te hebben?

Waar denk je buiten school meten nodig te hebben?

Slide 9 - Slide

Belang van de les ( rol = didacticus)

Geef verschillende redenen waarom het lesdoel belangrijk is (persoonlijk, het echte leven, leren op school)

Vraag leerlingen naar aanvullende redenen

Stel controle vragen over het belang van de les

Meten in meters.

Slide 10 - Slide

Begeleide inoefening (rol = didacticus)

Los samen met de leerlingen een voorbeeld-probleem op en stel hierbij veel vragen om het begrip te controleren

Laat leerlingen samen een probleem oplossen en blijf het begrip controleren.

Stel vragen en laat leerlingen zo veel mogelijk hun denkproces verwoorden.

Meten in meters
Opdracht.

Maak tweetallen.
Per tweetal heb je nodig:
een pen, een bordliniaal of rolmaat, het werkblad meten in meters.

timer

15:00

Slide 11 - Slide

Begeleide inoefening (rol = didacticus)

Los samen met de leerlingen een voorbeeld-probleem op en stel hierbij veel vragen om het begrip te controleren

Laat leerlingen samen een probleem oplossen en blijf het begrip controleren.

Stel vragen en laat leerlingen zo veel mogelijk hun denkproces verwoorden.

Meten in centimeters.

Slide 12 - Slide

Begeleide inoefening (rol = didacticus)

Los samen met de leerlingen een voorbeeld-probleem op en stel hierbij veel vragen om het begrip te controleren

Laat leerlingen samen een probleem oplossen en blijf het begrip controleren.

Stel vragen en laat leerlingen zo veel mogelijk hun denkproces verwoorden.

Meten in centimeters
Opdracht.

De opdracht maak je alleen.
Je hebt nodig: een pen, een rolmaat, het werkblad meten in centimeters.

timer

15:00

Slide 13 - Slide

Begeleide inoefening (rol = didacticus)

Los samen met de leerlingen een voorbeeld-probleem op en stel hierbij veel vragen om het begrip te controleren

Laat leerlingen samen een probleem oplossen en blijf het begrip controleren.

Stel vragen en laat leerlingen zo veel mogelijk hun denkproces verwoorden.

Kleine lesafsluiting

Pak je wisbordje schrijf het antwoord van de vragen op je wisbordje.

Je hebt ook een rolmaat nodig.