Zone van Naaste Ontwikkeling en OGW

• PMK
• Onderwijsassistenten
• +1
• MBO
• Studiejaar 1-3

Zone van Naaste Ontwikkeling

van koe-kim-vos

naar

mos

Leerdoel

Aan het einde van deze les weet je wat de Zone van Naaste Ontwikkeling en OGW (opbrengst gericht werken) is en hoe je het kunt toepassen in de praktijk.

Geef aan het begin van de les het leerdoel aan de studenten.

Wat weet jij al over de Zone van Naaste Ontwikkeling?

Definitie

De Zone van Naaste Ontwikkeling is het gebied tussen wat een kind al kan en wat het nog niet kan, maar wel kan leren met de juiste begeleiding.

Leg de definitie uit en gebruik eventueel voorbeelden.

Uitdaging

Een kind moet worden uitgedaagd om te leren en ontwikkelen. Dit kan door activiteiten aan te bieden die net buiten de comfortzone van het kind liggen.

Leg uit waarom uitdaging belangrijk is en geef voorbeelden van activiteiten.

Bijvoorbeeld:

Het kind kent de woordjes:

KOE-KIM-VOS

Een lesje zou kunnen zijn, welke woorden kun je hier mee maken?

óf

Hoeveel woorden kun jij hiermee maken?

Begeleiding

Begeleiding is cruciaal bij de Zone van Naaste Ontwikkeling. Een pedagogisch medewerker/ onderwijsassistent moet het kind ondersteunen, maar niet te veel sturen.

Beschrijf hoe een pedagogisch medewerker kan helpen zonder te veel te sturen.

Hoe kan je hier dan begeleiden?

Het kind kent de woordjes:

KOE-KIM-VOS

Een lesje zou kunnen zijn, welke woorden kun je hier mee maken?

óf

Hoeveel woorden kun jij hiermee maken?

Observatie

Observatie is belangrijk om te zien waar het kind zich bevindt in de Zone van Naaste Ontwikkeling en hoe de pedagogisch medewerker / onderwijsassistent  het kind kan begeleiden.

Leg uit hoe observatie kan helpen en geef tips voor het observeren van kinderen.

Het kind zegt vlot de woorden:

(Het kind kent de woordjes: KOE-KIM-VOS)

MOS, MOE, MIS, KIS, VIS, OS, MOK

Wat kun je dan concluderen?

Is het genoeg uitdagend, te moeilijk, te makkelijk?

Het kind zegt vlot de woorden:

(Het kind kent de woordjes: KOE-KIM-VOS)

MOS, MOE, MIS, KIS, VIS, OS, MOK

Wat kun je dan concluderen?

Is het genoeg uitdagend, te moeilijk, te makkelijk?

WAT KAN DAN EEN VOLGENDE STAP ZIJN VOOR DE ZONE VAN NAASTE ONTWIKKELING?

Wat is ontwikkeling 

Ontwikkeling is het veranderingsproces waarbij de combinatie van groei, rijping en leren leiden tot een hoger functioneringsniveau. Bij rijping gaat het dan om lichamelijke groei. Bij leren gaat het om het verwerven van kennis, inzicht en vaardigheden. 

Ontwikkeling 

Aan welke voorwaarden moet voldaan zijn, wil het kind tot ontwikkeling komen?

- Vervullen van de basis behoefte: eten, drinken, verzorging en welzijn (niveau 4)

- Positieve, veilige, liefdevolle omgeving

- Contact met het kind, zowel verbaal als non-verbaal (kinderen voelen zich gezien en gehoord) huidcontact (kort bespreken hoe hier mee wordt omgegaan)

- Stimulerende omgeving (het kind aanmoedigen, aankijken, met hem praten, vertrouwen geven, zodat het op onderzoek uitgaat, etc

- Contact met leeftijdsgenoten 

- Structuur

Zoek de volgende termen op en zorg dat je deze aan de hand van een voorbeeld kunt uitleggen:

-  Brede ontwikkeling;

 - Zone van de actuele ontwikkeling;

-  Zone van de naaste ontwikkeling;

De piramide van Maslow

Aan de slag

(of gaan we nog verder...)

Geef tips voor het toepassen van de Zone van Naaste Ontwikkeling in de praktijk.

Opbrengstgericht werken (ogw)

Het bewust, systematisch en cyclisch werken 

aan het verhogen van de opbrengsten: 

leerresultaten, 

sociaal-emotionele resultaten en 

tevredenheid van leerlingen, ouders en vervolgonderwijs.

(SLO, 2022)

Opbrengstbewust handelen

Een opbrengstgericht handelende leerkracht 

stemt het handelen bewust af 

op de verschillen tussen kinderen 

om de opbrengsten te verhogen.

Weten waar je heen wilt en daar vervolgens 

in duidelijk omschreven stappen naar toe werken.

OGW

Wat is jouw beschrijving van OGW?

Differentiatie

Hoe kan je in 1 groep kinderen met een verschillende behoefte toch begeleiden?

Spelletjes en leeractiviteiten voor groep 1-2 (zelfstandig)

Kaartjes met leergebieden:

• Puzzelen: 

• Rekenen – Tellen

• Rekenen – Algemeen

• Goed kijken: Dit zijn activiteiten die te maken hebben met goed naar afbeeldingen kijken.

• Uitdagende spellen: Hier vind je spellen die uitdagend zijn. Je zou ze in kunnen zetten voor kleuters met een ontwikkelingsvoorsprong.

• Spelen: Dit zijn activiteiten waarbij je echt kunt spelen.

drive.google.com

drive.google.com

Spelletjes en leeractiviteiten voor groep 3-8 (zelfstandig)

Kaartjes met leergebieden:

• Puzzelen

• Rekenen – Algemeen: Denk aan tafels, sommen en klokkijken.

• Goed kijken: Dit zijn activiteiten die te maken hebben met goed naar afbeeldingen kijken.

• Taal: Hier vind je taalspellen. Denk aan kruiswoordraadsels en boggle.

• Uitdagende spellen: Hier vind je spellen die uitdagend zijn. Je zou ze in kunnen zetten voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong.

• Een QR speurtocht door de school met opdrachten/ filmpjes/ geluidsfragmenten

Zoek op de volgende site

een les die je zo op jouw stage zou kunnen uitvoeren met het oog op:

Zone van de naaste ontwikkeling 

én

Opbrengst Gericht Werken

oefensite.rendierhof.nl

Welk lesje heb jij gevonden? Vermeld ook het doel en de doelgroep erbij.