Training taalassessoren

• New lesson editor

Training taalassessoren

MBO Bonaire

Doelen voor vandaag

Opfrissen:

• je taken als beoordelaar

• hoe kom je tot een zo objectief mogelijk oordeel

• wat mag je verwachten bij de verschillende niveaus

Inhoud:

• hoe zien de examens NL Spreken van FIX eruit

Praktisch:

• do’s & don’ts

• oefenen met opnameappratuur

• hoe & waar opslaan in Teams

1) Opfrissen

je taken als beoordelaar

Processen en verantwoordelijkheden

Examinator

Adviseert over vaststellen exameninstrument

Geeft examens uit

Diplomabesluit

Houdt diplomadossier bij

Beoordeelt (onafhankelijk)

Stelt examenresultaat vast

Stelt exameninstrument vast

Een assessor is een beoordelaar

Taken van de beoordelaar

1. voorbereiden examen

2. methodisch beoordelen examen

3. evalueren en rapporteren examen

Eisen aan de beoordelaar

• kennis van de referentieniveaus van de talen

• deskundig als beoordelaar

• onafhankelijk: hij/zij heeft de student nog niet eerder begeleid

1) Opfrissen

een zo objectief mogelijk oordeel

Voorbereiden beoordeling: VROEG

• Verificatie neem alle relevante informatie door m.b.t. het examen

  • Regelgeving ken zowel de wettelijke als (onderwijs)specifieke kaders

    • Overleg overleg met mede-beoordelaars over de organisatie van de afname van het examen

      • Eenduidigheid stem af met mede-beoordelaars over de interpretatie van beoordelingscriteria

        • Gebruiksklaar controleer of de examensetting aan alle examen- en afnamecondities voldoet

Uitvoeren beoordeling: WACKER

• Waarnemen observeer wat de student doet

  • Aantekeningen maken noteer het waargenomen (feitelijke) gedrag

    • Classificeren plaats de waarnemingen bij criteria

      • Kwalificeren geef o.b.v. de waarneming een oordeel

        • Evalueren vergelijk de beoordeling, kom tot eindoordeel

        • Rapporteren leg de eindbeoordeling vast en lever deze in

Ongewenste beoordelaarseffecten

• Eerste indruk
  Neiging tot snel oordelen: “ik zie in één oogopslag of dit wat gaat worden”

• Restriction of range
  Niet gebruiken van alle beschikbare categorieën in beoordelingsschaal (geen expliciete uitspraken)

• Halo-effect / horn-effect
  Positief/negatief beeld van een student beïnvloedt beoordeling

• Normverschuiving
  Strengheid van beoordeling wordt aangepast aan het gemiddelde niveau van de studenten

• Sequentie-effect
  Beoordeling wordt beïnvloed door voorgaande beoordelingen

• Signifisch effect
  Beoordelaars kijken verschillend en leggen nadruk op andere aspecten

• Contaminatie effect
  Beoordelaar heeft ander doel naast de pure beoordeling (bijv. motiveren student)

1) Opfrissen

de referentieniveaus

Spreken NL: referentieniveaus

Spreken

Gesprekken NL: referentieniveaus

Spreken

2) Inhoud examens

Spreken 1F

Spreken 1F (FIX): opdracht

• Presentatie n.a.v. een alledaagse situatie in of buiten school

• 3 tot 5 minuten

• Ondersteund met PowerPoint (of andere presentatietool)

• Lijstje met max. 10 steekwoorden toegestaan

• Na afloop 2 vragen beantwoorden

Spreken 1F (FIX): opdracht

Spreken 1F (FIX): beoordeling - precondities

Spreken 1F (FIX): beoordeling - inhoudskenmerken

Spreken 1F (FIX): beoordelingsformulier

2) Inhoud examens

Spreken 2F

Spreken 2F (FIX): opdracht

• Presentatie over (een onderdeel van) je beroepsopleiding

• 6 tot 8 minuten

• Ondersteund met PowerPoint (of andere presentatietool)

• Lijstje met max. 10 steekwoorden toegestaan

• Na afloop 2 vragen beantwoorden

Spreken 2F (FIX): opdracht

Spreken 2F (FIX): beoordeling - precondities

Spreken 2F (FIX): beoordeling - inhoudskenmerken

Spreken 2F (FIX): beoordelingsformulier

2) Inhoud examens

Spreken 3F

Spreken 3F (FIX): opdracht

• Presentatie over jouw beroep in de toekomst

• 8 tot 10 minuten

• Ondersteund met PowerPoint (of andere presentatietool)

• Lijstje met max. 10 steekwoorden toegestaan

• Na afloop 3 vragen beantwoorden

Spreken 3F (FIX): opdracht

Spreken 3F (FIX): beoordeling - precondities

Spreken 3F (FIX): beoordeling - inhoudskenmerken

Spreken 3F (FIX): beoordelingsformulier

3) Praktisch

• Stel de student bij de start van het examen op zijn gemak - veel studenten zijn nerveus

• Controleer de opnameapparatuur: loopt deze voor de start van de presentatie?

• Maak evt. ook met je werktelefoon een opname van de presentatie

• Het kan helpen om de airco zachter of uit te zetten als je de student beter wilt verstaan

• Zorg voor een neutrale/positieve luisterhouding bij jezelf
  Niet doen: (te) zakelijk opstellen, negatieve/kritische uitstraling hebben

• Bij vragen stellen: vraag naar voorbeelden, achtergrond of toelichting

• Beoordeel studenten individueel aan de hand van het beoordelingsformulier – ga niet onderling vergelijken

Spreken: do's en don'ts

Gebruik opnameapparatuur

• Instructie Anke

Opnames opslaan in Teams

• Instructie Anke: hoe & waar?