Stadslab Kernles 3: Onderzoeken

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• MBO
• havo
• Leerjaar 3-6
• Studiejaar 2-4

Introduction

Stadslab - Kernles 3: Onderzoeken. Tijdens deze les werken de leerlingen aan interviewvragen om voor te leggen aan experts, ervaringsdeskundigen of andere betrokkenen.

Instructions

Beste docent,

In deze les staat onderzoek doen centraal. Leerlingen hebben in de vorige lessen in groepjes een maatschappelijk probleem gekozen waar ze in de Stadslablessen aan gaan werken. Ze hebben al een klein beginnetje gemaakt om hun probleem beter te begrijpen. Deze les laat de leerlingen kennismaken met het uitvoeren van interviews als manier om onderzoek te doen.

Er komen allerlei keuzes kijken bij het plannen en uitvoeren van interviews — wie interview je, en waarom? Wat zijn de juiste vragen om te stellen? Middels voorbeelden en actieve werkvormen leren leerlingen om zelf na te denken wie ze zelf zouden kunnen interviewen voor hun project en hoe ze goede vragen formuleren. Ze bereiden een interview voor dat ze ook echt moeten afnemen.

Hieronder vind je een korte toelichting hoe je deze les goed kunt voorbereiden en inrichten. Mis je iets of heb je vragen? Mail dan naar [e-mail].

In de bijlagen vind je de lesbrief en werkbladen. De individuele opdrachten print je uit per leerling, de groepsopdrachten per groep.  

Instructions

Lesbrief kernles 3 - Onderzoeken (havo).pdf

Worksheets

Kernles 3 (Groepsopdrachten) - havo.pdf

Kernles 3 (Huiswerk:Interviewopdracht) - havo.pdf

Kernles 3 (Individuele opdrachten) - havo.pdf

“Once we start to act,

hope is everywhere”

Greta Thunberg

Kernles 3 - Onderzoeken

Open de les met de quote van Greta Thunberg. Vraag aan leerlingen:

• Wie is Greta Thunberg en waar zet ze zich voor in?  
  
• Wat zou Greta Thunberg met deze quote bedoelen?  
  
• Waar hoop jij op?  
  

Deze vragen kun je klassikaal stellen. Mocht dat niet goed passen bij jouw klas, kun je leerlingen de vragen ook eerst voor zichzelf laten beantwoorden en opschrijven.

Stadslab

In deze les onderzoeken jullie het maatschappelijke probleem verder, aan de hand van een interview

In deze les zullen leerlingen het maatschappelijke probleem verder onderzoeken, aan de hand van een interview. 

Controleer aan het begin van de les welke vragen de leerlingen nog hebben over de vorige les en of iedereen de vragen uit de vorige les heeft kunnen afmaken. 

Vandaag:

Filmpje - de kracht van interviewen
Uitleg - interviewen
Voorbereiden - het interview
Optioneel - oefening in duo's
Afronding - reflectie & vooruitblik

Vertel de leerlingen wat het programma van vandaag is. 

Lesdoelen

Aan het einde van deze les...

• Kun je het verschil uitleggen tussen open en gesloten interviewvragen 
• Kun je een lijst opstellen met open interviewvragen 
• Heb je samen met jouw groepje een interview voorbereid

Licht de doelen van deze les toe. 

Oefening 1

De kracht van interviewen

Er verschijnen zo drie vragen op het bord. Deze staan ook in het werkboek, waar de leerlingen tijdens het kijken van de video al antwoorden mee kunnen schrijven. Bekijk de video met je leerlingen. 

Bespreek vervolgens de vragen na. 

Kijkvragen

Wat maakt dit een goed interview?

1. Wat valt je op aan de manier van vragen stellen?
2. Wat valt je op aan de houding van de docent en de leerling? 
3. Verandert er iets tussen de docent en leerling door het interview?

Schrijf de antwoorden op werkblad 3.1.

Vraag de leerlingen om tijdens het kijken van de video de antwoorden op de 3 vragen op te schrijven voor zichzelf. 

In het filmpje van SIRE wordt Zakariyya geïnterviewd door zijn mentor op school over zijn ervaring met armoede. Dit filmpje is een goed voorbeeld van een interview waarbij er open vragen worden gesteld en er wordt doorgevraagd door de interviewer. 

Speel het filmpje af (ongeveer 6 min.). 

Link naar het filmpje: https://youtu.be/xe16IZ2Kh2M

Tips bij interviewen

Wat maakt een interview een goed interview?

Op basis van jullie antwoorden maken we een lijstje met 5 tips!

Op basis van deze antwoorden kan je klassikaal wat tips benoemen voor het houden van een goed interview. Wat voor positieve dingen hebben de leerlingen opgeschreven? Hoe kan je dat als tips formuleren? 

Open vragen...?

Gesloten, suggestieve vraag	Open vraag (nieuwsgierig, open)
1. Heb jij je huiswerk gemaakt?	1. Hoe vond jij het om het huiswerk te maken?
2. Vind je pindakaas ook zo vies?	2. Wat vind je lekker als beleg?
3. Waarom vind jij stemmen belangrijk?	3. Wat vind jij van stemmen...?

Besteed aandacht aan wat een open vraag is aan de hand van de voorbeelden op de slide. 

Maak ook onderscheid tussen wat een suggestieve vraag is, ten opzichte van een open vraag met een nieuwsgierige houding. 

Oefening 2

Interview voorbereiden

De leerlingen gaan nu een interview voorbereiden. Afhankelijk van de tijd die jijzelf beschikbaar hebt voor deze lessen kunnen leerlingen dit doen onder lestijd, of expliciet daarbuiten. Het is voor het project erg belangrijk dat zij dit wel daadwerkelijk doen, immers draagt het ook bij aan een betere beeldvorming over het probleem. 

Wie kun je interviewen?

• Ervaringsdeskundige: iemand die ervaring                   heeft met jullie probleem.
  
  
• Expert: iemand die veel kennis heeft over
             dit probleem.
  
  
• Invloedrijk persoon: iemand die invloed heeft               op het probleem.

Mocht je twijfelen of je leerlingen weten wat een ervaringsdeskundige, expert of invloedrijk persoon is, vraag aan hen of ze een voorbeeld van elk kunnen bedenken of geef zelf voorbeelden. Een voorbeeld van een invloedrijk persoon kan ook de directeur van de school zijn of een teamleider. 

Dit kan de leerling ook op weg helpen bij het kiezen van een mogelijke interviewee.

Info verzamelen

Bedenk bij elke persoon informatie die je kan ophalen voor jouw onderzoek, dat kan zijn: 

• Ervaringsdeskundige
  
• Expert
  
• Invloedrijk persoon
  
• Anders

Vergelijk de informatie met elkaar, wat valt je op? 

Hiervoor gebruiken de leerlingen in het werkboek de verschillende werkbladen die gaan over het interviewen. In deze werkbladen wordt hen gevraagd om na te denken over welke informatie zij kunnen ophalen bij de drie soorten personen die hierboven staan beschreven. Daarbij mogen zij ook nadenken over andere bronnen die hen van informatie kunnen voorzien (stichtingen, overheid, NGO's, bedrijven, enzovoorts). 

Vragen bedenken

• Bedenk nu wie jullie gaan interviewen voor het onderzoek
  
• Denk goed na over: wie kan jullie meer informatie geven over jullie onderwerp? 💭
• Bedenk drie vragen voor deze persoon

Laat leerlingen in hun Stadslab-groepje zitten.

Laat de groepjes nadenken over wie ze willen gaan interviewen. Ze kunnen hier kiezen tussen het interviewen van een ervaringsdeskundige, een expert of een invloedrijk persoon. Leerlingen werken op het werkblad. 

Vragenlijst opstellen

1. Bedenk samen 5 open vragen die jullie willen gaan stellen
   
2. Check je vragen op:
   

✅ Is er een logische volgorde in de vragenlijst?
✅ Zijn het open (en geen gesloten/suggestieve) vragen?
✅ Krijg je alle informatie die je wil weten voor je onderzoek?

Als de leerlingen een interview voor ogen hebben, zullen ze vervolgens 5 open vragen bedenken om aan deze persoon te stellen. 

Deze open vragen moeten ze zelf checken: is er een logische volgorde in de vragen, zijn het open vragen, krijg je genoeg informatie uit de vragen over wat je wilt weten? 

Oefening 3

Interview plannen

Ieder groepje moet MINIMAAL één interview doen.

De kans dat ’t lukt is klein, maar: in het beste geval, doet iedere leerling een interview (met medeleerlingen erbij om aantekeningen te maken). Als de logische interviewees medeleerlingen zijn, kunnen alle groepsleden een interview doen.

Zoek contact

• Als je weet wie je gaat interviewen, kun je deze persoon benaderen
  
• Stel een net bericht op met jullie namen, de opdracht en waarom je deze persoon wil interviewen – en wanneer?
  
• Laat je bericht checken door de docent, voordat je deze verstuurt

Back-up plan. Stel dat jullie contactpersoon toch niet kan, denk ook na over een tweede persoon die geschikt is voor het interview

Nu leerlingen iemand hebben bedacht om te kunnen benaderen voor een interview, moeten ze daarmee contact opnemen. Geef leerlingen 5 minuten om een kort, beleefd bericht op te stellen. 

Laat leerlingen hun bericht bij je checken zodat je zeker weet dat de juiste informatie erin staat. Laat ze ook een back-up optie voor een interviewee bedenken voor het geval de eerste optie niet reageert op hun interviewverzoek. 

Planning

Neem 5 minuten de tijd om afspraken te maken met elkaar: 

1. Wie benadert de interviewee?
   
2. Wie stelt tijdens het interview de vragen?
   
3. Wie maakt aantekeningen tijdens het interview?
   

Doel: in de volgende les hebben alle groepjes een interview gehouden, met aantekeningen

Dan maken leerlingen een taakverdeling: wie benadert de interviewee? Wie stelt de vragen tijdens het interview? Wie maakt aantekeningen (nodig voor de pitch)?

Afronding

Vul de afrondende vragen samen in, om stil te staan bij jullie verwachtingen van het interview en bij het verschil tussen feit en meningen.

Leerlingen vullen de afrondende vragen van werkblad 3.4 in. Indien nodig: geef aanvullende informatie over het verschil tussen feit en meningen, en wat dit kan betekenen voor het interview. 

Vooruitblik

Laat aan de docent weten:

1. Wie gaan jullie interviewen voor Stadslab?
   
2. Wie benadert de interviewee?
   
3. Wie stelt de vragen en wie maakt aantekeningen?
   

Je kunt ervoor kiezen om de leerlingen, als vooruitblik voor de volgende les, deze taakverdeling bij je in te leveren als exitticket. Zo kan je ook in de gaten houden of het werk enigszins evenredig verdeeld wordt en of de nodige stappen worden gemaakt.

Benoem dat de leerlingen dit interview in hun eigen tijd moeten afnemen! Dit mogen ze ook via mail doen als dat makkelijker is.

Optioneel: Mocht je willen controleren of leerlingen dit daadwerkelijk hebben gedaan, kan je hen verplichten om een opname of bestand bij je in te leveren met de vragen en antwoorden van het interview. 

Gebruik een lege dia als je zelf nog informatie of opdrachten wil toevoegen

Extra oefening

Interview met elkaar

Deze oefening is extra en kun je inzetten als er voldoende tijd over is. Het is een goede opdracht voor leerlingen om te oefenen met interviewen. 

Oefenen met interviewen

Je wil weten hoe een leerling zichzelf ziet over 5 jaar... 

1. Vorm een tweetal met een andere leerling
   
2. Bedenk 5 open vragen die je aan elkaar kunt stellen om meer te weten te komen over deze vraag
   
3. Interview de leerling, aan de hand van deze vragen 
   

Na 5 minuten wissel je van rol.

Introduceer de oefening: de leerlingen gaan oefenen met het afnemen van een interview door elkaar te interviewen over een ander onderwerp dan hun Stadslab-onderwerp.

Introduceer het onderwerp/vraagstelling: De leerlingen gaan elkaar interviewen over waar ze zichzelf over 5 jaar zien.

De leerlingen vormen tweetallen. Vervolgens krijgen ze 5 minuten om individueel 5 open vragen te formuleren.

 

Voordat ze elkaar gaan interviewen, benoem je de tip over ‘goed kunnen luisteren’ op de volgende slide. Belangrijk is dat leerlingen vervolgvragen stellen als ze interviewen zodat je meer informatie kan verzamelen over je onderwerp.

Tip: gebruik de timer om na 5 minuten te wisselen van rol. 

Tip! 💡

Probeer goed te luisteren naar wat de leerling zegt, je kunt ook vervolgvragen stellen 

Dit kan klinken als: 

1. Wat bedoelde je toen je zei...? 
2. Kun je dit toelichten? 
3. Waarom is dit belangrijk voor je? 

Denk nog eens terug aan de tips aan het begin van de les

Geef de leerlingen uitleg over het stellen van vervolgvragen, zodat leerlingen oefenen met goed naar elkaar luisteren en doorvragen. 

Terugkoppeling

1. Hoe was het om elkaar te interviewen?
   
2. Welke vraag werkte goed, en welke juist minder goed?
   
3. Met welke antwoorden heeft de andere leerling jou verrast?
   

De terugkoppeling kan je gebruiken als een exitticket. Laat leerlingen voor zichzelf het antwoord op de 3 vragen opschrijven en bij jou inleveren. Je kunt er ook voor kiezen om leerlingen dit in tweetallen te laten bespreken. 

Deze slide kun je zelf invullen met eigen aanvullingen.