procenten -mini les

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 2

Louay, Farah, Yeqing en Abdel

Hoe voel je je vandaag?

Inhoud

• Onderwerp
• Leerstof
• Onderwijsstrategieën
• Leerproces
• Evaluatie

Procenten %

• Context:

Vmbo-kader 2e jaars, fysiek, halve klas (8-10 leerlingen)

Moderne wiskunde

• Beginsituatie:

Voorwaarden tot leren
Rekenen met procenten (uit dagelijkse leven)      
Delen en vermenigvuldigen
Verhoudingstabel en breuken

Leerstof

• Voorkennis:

Breuken, procenten, verhoudingstabel

• Doelstelling:
  

Aan het eind van de les kunnen de leerlingen rekenen met een verhoudingstabel van procenten naar aantallen.

• Inhoud 8.1:

Van 100% via 1% naar aantallen.

• Vervolgstof:

Van aantallen naar procenten.

Onderwijsstrategieën

Introductie onderwerp filmpje/verhaal (betekenis geven)

Vraag/opdracht (voorkennis).  Werkvorm: DDU

Werkvorm:

Denken-Delen- Uitwisselen

Zoek de fout

Leg uit-filmpje

Voorbeeld opgave

Instructiemodel aanpak

Instructiemodel:  Activerende Directe Instructie

Voordeel: stapsgewijs, duidelijke relevantie, actie leren

Nadeel: geen hogere orde vragen, saai?

Vragen en Materialen

Vragen:

Activerende vragen betekenis geven onderwerp

Activerende vragen voorkennis

Wat zou jij doen? Hoe los je dit op? Waar zit de fout?

Materialen:

Knikkers, snoepjes, kleine bakjes, ipads, procenten en breuken hulpmiddelen 

Wat voor soort vragen verwacht je van je leerling als je deze les gaat geven?

Leerproces

Waarom hebben wij dit nodig?

Welke moeilijkheden verwacht je? 

Hoe ga je hiermee om?

10 min breakout room 

iedere groepje met een presentator

Nabespreking

Evaluatie

• Lesdoelen check 0 tot 100% (lessonup) 
  
• Waarom niet? Wat moet ik nog doen?
• Laat leerlingen samenvatten (lessonup of mondeling)
  
• Klassikaal 1 vraag behandelen (lessonup of bord)
• Afsluitend verwijzen naar volgende les en huiswerk