H6 paragraaf 1: Nederland Duurzaam? (Deel 1)

H6 paragraaf 1: Nederland duurzaam?
  • Opwarming van de aarde
  • Minder CO2 in de dampkring
1 / 25
next
Slide 1: Slide
AardrijkskundeMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

This lesson contains 25 slides, with interactive quizzes, text slides and 5 videos.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

H6 paragraaf 1: Nederland duurzaam?
  • Opwarming van de aarde
  • Minder CO2 in de dampkring

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Leerdoelen 
Aan het einde van de les kun je de volgende vragen beantwoorden:
  • Waardoor warmt de aarde op?
  • Wat is het verschil tussen het natuurlijk broeikaseffect en het versterkt broeikaseffect?
  • Op welke twee manieren kun je de uitstoot van CO2     verminderen en wat houden ze in?

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Opwarming van de aarde

Slide 3 - Slide

Langgolvige en kortgolvige straling uitleggen. Zon schijnt licht (langgolvige straling) op aardoppervlak, wordt omgezet in warmte, aardoppervlak verwarmt de lucht erboven. Warmte (kortgolvige straling) verdwijnt deels uit de dampkring in de atmosfeer en blijft deels binnen de dampkring hangen.
Fossiele brandstoffen
Welke fossiele
brandstoffen ken je?

Slide 4 - Slide

Steenkool, aardolie (boorplatform Noordzee) en aardgas.
Waar worden fossiele brandstoffen allemaal voor gebruikt?

Slide 5 - Mind map

Alle leerlingen kunnen actief meedoen. Vraag: waar worden fossiele brandstoffen voor gebruikt?
Mogelijke antwoorden: om mee te koken (gasfornuis), om te verwarmen, om mee te reizen (autobrandstof), om fabrieken mee draaiende te houden, om elektriciteit mee op te wekken.

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Natuurlijk broeikaseffect
  • Zonnestraling (licht): op aarde
  • Infraroodstraling (warmte): deels terug in atmosfeer, deels blijvend binnen dampkring door natuurlijke broeikasgassen

Versterkt broeikaseffect
  • Zonnestraling (licht): op aarde
  • Infraroodstraling (warmte): blijft binnen dampkring door broeikasgassen door gebruik fossiele brandstoffen

Slide 7 - Slide

Duidelijk verschil tussen natuurlijk en versterkt broeikaseffect uitleggen. Broeikaseffect is er altijd, net als broeikasgassen dus er blijft altijd een deel van de warmte binnen de dampkring en een deel verdwijnt in de ruimte. Door menselijke uitstoot (fabrieken, auto's, grootschalige veeteelt (koeien!) en de grote hoeveelheid mensen) wordt het aandeel broeikasgassen in de dampkring groter en kan warmte minder goed ontsnappen: blijft hangen onder de dampkring en het wordt dus warmer!
0

Slide 8 - Video

Heel kort filmpje over de opwarming van de aarde: leerstof visueel maken, het een ander horen uitleggen. Soms helpt dat leerlingen.
Minder CO2 in de dampkring
  • Klimaatakkoord
  • Aarde maximaal 2°
     opwarmen
  • CO2 -uitstoot de 
     helft gedaald

Slide 9 - Slide

We willen minder CO2 uitstoot, maar waarom? En hoe? Waarom: minder opwarming. Hoe: samen uitstoot verminderen, klimaatakkoord etc.
Energiebesparing
  • Isoleren (muren, daken, vloeren,     ramen)
  • Energiezuinige apparaten   (koelkast, wasmachine, droger, tv)
  • Verwarming lager, korter douchen
  • Zuinig reizen (zuinigere auto's, trein, fiets)

Energietransitie
  • Overgang naar nieuwe/andere   energiebronnen
  • Van fossiele brandstoffen naar   duurzame of hernieuwbare   energiebronnen (windenergie,   zonne-energie)
  • Van grijze naar groene energie!

Slide 10 - Slide

Onderwijsleergesprek! Wat kun je nog meer doen aan energiebesparing? Wat voor zuinige apparaten kun je nog meer besparen? Kun je op meer manieren zuinig reizen? Wat doen jullie thuis aan energie besparen? Wat doen jullie thuis vaak/regelmatig/soms dat juist helemaal niet zuinig is? Maken jullie thuis al gebruik van duurzame energie?
Hoe doen jullie thuis aan energiebesparing/energietransitie?

Slide 11 - Open question

This item has no instructions

thuis
lees je bb 131, bb141 en bb142
maak vraag 1 en 2
10 minuten de tijd

Slide 12 - Slide

This item has no instructions

op school
ecologische voetafdruk

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Slide 14 - Link

Als er genoeg tijd is, leerlingen de test voor de ecologische voetafdruk laten doen. Hoe zuinig leven jullie nou écht? Vind je dit schokkend of niet? Doet dit wat met je of niet? Zou je dingen willen/kunnen veranderen of niet? Hoe? Wat heeft je verbaasd?
Welke drie fossiele brandstoffen worden veel gebruikt?

Slide 15 - Open question

This item has no instructions

Welke twee manieren zijn er om de uitstoot van CO2 te beperken?

Slide 16 - Open question

This item has no instructions

Wat kun je doen om energie te besparen?

Slide 17 - Open question

This item has no instructions

Wat is een 'hernieuwbare' energiebron en welke twee soorten ken je?

Slide 18 - Open question

This item has no instructions

Wat is het verschil tussen het natuurlijke broeikaseffect en het versterkte broeikaseffect?

Slide 19 - Open question

This item has no instructions

Hoeveel vragen heb je goed beantwoord?
😒🙁😐🙂😃

Slide 20 - Poll

In hoeverre zijn de lesdoelen bij alle leerlingen behaald?
Huiswerk 
Voor de volgende les maak je uit je werkboek van paragraaf 1:
  • Havo: opdracht 1, 2, 3 uit het werkboek/ediotion
  • Je leest paragraaf 1 en BB131, BB141, BB142, BB130 en BB61

hierna volgen extra filmpjes

Slide 21 - Slide

Weektaak dus zelf indelen. Mijn aanbeveling is na deze les opdr. 1 t/m 3. De rest is handiger om na de volgende les te maken. Wel maken want schriftcijfer! Bij moeite: donderdag 7e uur extra facultatief uurtje. Ook voor de klimaatdiagrammen... Begrippenlijst voor extra punt op PW...

Slide 22 - Video

This item has no instructions

Slide 23 - Video

This item has no instructions

Slide 24 - Video

This item has no instructions

Slide 25 - Video

This item has no instructions